Zwei Klassen, zwei Länder und eine gemeinsame Sprache: Bei unserer von Interreg Deutschland-Dänemark und der Europäischen Union finanziell geförderten Klassenfahrt gingen wir (die Klasse 8d mit dem Klassenleitungsteam Frau Joyeaux und Herr Fust) gemeinsam mit einer Klasse einer dänischen Schule, der Leonardo Skolen aus Haslev, auf Reisen. Bis dahin kannten sich beide Gruppen lediglich aus einem kurzen Vorstellungsvideo – nun bot sich die Gelegenheit, einander persönlich kennenzulernen. Englisch war dabei die gemeinsame Sprache, in der sich alle Teilnehmenden austauschten und über Ländergrenzen hinweg miteinander ins Gespräch kamen.
🇩🇰 Building Bridges 🇩🇪 – Tag 1: Ankunft und erste Begegnungen
Heute begann unser Building-Bridges-Projekt in Flensburg. Für beide Gruppen war der erste Teil des Tages hauptsächlich ein Reisetag.
Auf dem Weg nach Flensburg hatten die dänische Gruppe einen Aufenthalt in Kolding und nutze die Gelegenheit für einen Besuch im Koldinghus, wo die Schülerinnen und Schüler einen Einblick in die dänische Geschichte und das kulturelle Erbe bekamen, bevor die Reise weiter Richtung Süden ging. Die deutschen Schülerinnen und Schüler starteten ihre Reise etwas später in Lübeck in Richtung Norden.
Um 14 Uhr war es endlich soweit und beide Gruppen trafen sich zum ersten Mal in unserer Unterkunft (Flensbed-Hostel) in Flensburg. Von dort gingen wir gemeinsam in einen nahegelegenen Park. Mit verschiedenen Kennenlern- und Icebreaker-Spielen hatten die Schülerinnen und Schüler die Möglichkeit, erste Kontakte zu knüpfen und sprachliche sowie nationale Grenzen zu überwinden.
Anschließend machten wir zum Teil bereits in gemischten Gruppen einen gemeinsamen Spaziergang zum Flensburger Hafengebiet. Von dort aus erkundeten die Schülerinnen und Schüler die Stadt in gemischten deutsch-dänischen Gruppen. So konnten sie miteinander kommunizieren, zusammenarbeiten und sich außerhalb eines formellen schulischen Rahmens besser kennenlernen.
Am Abend kehrten wir zum Hostel zurück und aßen gemeinsam. Den Tag ließen wir in gemütlicher Runde ausklingen und bereiteten gemeinsam das Programm für den nächsten Morgen vor.
Obwohl der heutige Tag hauptsächlich ein Reisetag war, haben wir bereits die ersten wichtigen Schritte im Building-Bridges-Projekt gemacht: Begegnungen über die Grenze hinweg, den Abbau sprachlicher und kultureller Barrieren und den Aufbau neuer Beziehungen durch gemeinsame Erlebnisse.
🇩🇰 Building Bridges 🇩🇪 – Tag 2: Phänomenta und City Ralley
Nach einer erholsamen Nacht und einem stärkenden Frühstück in der Unterkunft konnte sich die Gruppe bei dem etwa 30 minütigen Spaziergang zur Phänomenta, einem interaktiven Science Center mit Schwerpunkt auf dem praktischen Erkunden naturwissenschaftlicher und technischer Phänomene, einen ersten Eindruck von der Innenstadt von Flensburg machen.
Die Phänomenta bietet eine große Zahl interaktiver Experimente aus den Bereichen Mechanik, Optik, Wahrnehmung sowie weiteren naturwissenschaftlichen und technischen Themenfeldern. Anstatt ausführliche Erklärungen vorzugeben, regen die Ausstellungen die Besucherinnen und Besucher dazu an, Fragestellungen durch Beobachtung, Experimente und eigenes praktisches Handeln selbst zu untersuchen. Der pädagogische Ansatz basiert auf Neugier und selbstständigem Entdecken und ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, eigene Ideen auszuprobieren, Zusammenhänge zu erkennen und ihr Verständnis eigenständig weiterzuentwickeln. Viele der Aktivitäten können allein oder in kleinen Gruppen durchgeführt werden, wodurch gleichzeitig Austausch, Zusammenarbeit und gemeinsames Problemlösen gefördert werden.
Die Schülerinnen und Schüler hatten etwa zwei Stunden Zeit, das Science Center entweder allein oder in kleinen Gruppen zu erkunden. Sie zeigten große Begeisterung und Neugier und beschäftigten sich intensiv mit den unterschiedlichen Experimentierstationen. Der Besuch bot vielfältige Möglichkeiten für informelles naturwissenschaftliches Lernen und unterstützte zugleich den Schwerpunkt des Projekts auf Lernen durch praktische Erfahrungen und Zusammenarbeit.
Nach einer Mittagspause in der Flensburger Innenstadt trafen sich alle wieder an der Phänomenta, um sich auf die Aktivität des Nachmittags vorzubereiten: eine City Hunt.
Die City Hunt war eine app-basierte Aktivität, die in den Straßen Flensburgs stattfand. Die Teilnehmenden mussten sich in der Stadt orientieren und dabei Rätsel, Geheimnisse und verschiedene Aufgaben lösen. Die Aktivität verband Problemlösung, Orientierung, Teamarbeit und die Erkundung des städtischen Raums miteinander.
Die 38 Schülerinnen und Schüler wurden auf neun Gruppen verteilt. Die Gruppen wurden bewusst so zusammengestellt, dass dänische und deutsche Schülerinnen und Schüler gemeinsam arbeiteten. Dadurch trug die Aktivität unmittelbar zum Ziel des Projekts bei, grenzüberschreitende Kontakte und den interkulturellen Austausch zu stärken. Während der etwa dreieinhalbstündigen Aktivität mussten die Schülerinnen und Schüler miteinander kommunizieren, zusammenarbeiten und gemeinsam Entscheidungen treffen, während sie sich durch Flensburg bewegten und die verschiedenen Aufgaben lösten. Die City Hunt war somit nicht nur ein Wettbewerb, sondern bot zugleich einen praktischen Rahmen, um neue Beziehungen zwischen den Schülerinnen und Schülern der beiden Schulen und über die Landesgrenze hinweg aufzubauen.
Die Ergebnisse der Gruppen wurden später am Abend ausgewertet, wodurch die Aktivität zusätzlich einen freundschaftlichen Wettbewerbscharakter erhielt.
Das Abendprogramm wurde mit einer gemeinsamen Runde Werwolf fortgesetzt. Dabei handelt es sich um ein soziales Deduktionsspiel, bei dem die Teilnehmenden unterschiedliche geheime Rollen übernehmen und durch Kommunikation, Diskussion und Zusammenarbeit versuchen müssen, die „Werwölfe“ innerhalb der Gruppe zu identifizieren. Die Aktivität bot eine weitere informelle Gelegenheit für die dänischen und deutschen Schülerinnen und Schüler, miteinander in Kontakt zu kommen und sich außerhalb des stärker strukturierten Tagesprogramms besser kennenzulernen.
Insgesamt verband der zweite Tag naturwissenschaftliches Lernen, selbstständiges Erkunden, Zusammenarbeit und soziale Aktivitäten. Insbesondere die City Hunt in gemischten deutsch-dänischen Gruppen sowie die gemeinsame Abendaktivität trugen dazu bei, den Kontakt zwischen den dänischen und deutschen Schülerinnen und Schülern zu stärken und das übergeordnete Ziel des Projekts zu unterstützen, grenzüberschreitende Beziehungen durch gemeinsame Erfahrungen aufzubauen.
🇩🇰 Building Bridges 🇩🇪 – Tag 3: Die gemeinsame Geschichte kennenlernen
Der dritte Tag stand deutlich im Zeichen der gemeinsamen Geschichte und Geografie der deutsch-dänischen Grenzregion. Der Vormittag begann mit einem Besuch von Schloss Glücksburg, wo die Schülerinnen und Schüler an einer Führung durch das historische Gebäude teilnahmen. Der Guide erläuterte die Architektur des Renaissanceschlosses und führte die Gruppe durch mehrere historische Räume und hinauf in einen der Türme. Dort konnten die Schülerinnen und Schüler die beeindruckende Holzkonstruktion des Dachstuhls sehen, von der Teile mehr als 400 Jahre alt sind. Die historischen Bautechniken und Materialien aus nächster Nähe zu sehen, vermittelte einen sehr anschaulichen Bezug zur Geschichte der Region.
Die Führung vermittelte den Schülerinnen und Schülern außerdem Einblicke in die Geschichte des Glücksburger Herzogshauses und seine engen Verbindungen zum dänischen Königshaus. Besonderes Augenmerk lag auf dem Haus Glücksburg und König Christian IX. von Dänemark, dessen Kinder in mehrere europäische Königshäuser einheirateten. Durch diese familiären Verbindungen erhielten die Schülerinnen und Schüler ein Verständnis dafür, wie eng die Geschichte Schleswig-Holsteins und Dänemarks mit der europäischen Geschichte verbunden ist. Der Besuch war daher für das deutsch-dänische Projekt besonders relevant, da das Schloss ein gemeinsames kulturelles und historisches Erbe repräsentiert, das nicht ausschließlich aus einer nationalen Perspektive verstanden werden kann.
Nach dem sehr interessanten Schlossbesuch fuhr die Gruppe mit einem Ausflugsschiff von Glücksburg zurück nach Flensburg. Während der Fahrt durch die Flensburger Förde erfuhr unsere deutsch-dänische Gruppe einiges über die Region, wodurch die Schülerinnen und Schüler einen weiteren Blick auf die Grenzregion und ihre Geografie erhielten. Historisch gesehen hat die Förde die Gemeinden auf der dänischen und der deutschen Seite eher miteinander verbunden als voneinander getrennt. Die Fahrt auf dem Wasser bot den Schülerinnen und Schülern die Möglichkeit, die Landschaft zu erleben, und die Hafenregion kennenzulernen, die für den Handel und Austausch in der Region über lange Zeit sehr bedeutend war.
Nach einer Mittagspause im Bereich des Flensburger Hafens fuhr die Gruppe mit dem Bus zur deutsch-dänischen Grenze bei Skomagerhus (deutsch: Schusterkate). Der Grenzübergang besteht aus einer schmalen Holzbrücke, der Dammbrücke (Dambroen), die über die Krusau führt, wo diese in die Flensburger Förde mündet. Sie verbindet Wassersleben (dänisch: Sosti) auf deutscher Seite mit dem Kollunder Wald (Kollund Skov) auf dänischer Seite. In unmittelbarer Nähe der Brücke steht der Grenzstein Nr. 1, der den Beginn der heutigen deutsch-dänischen Landgrenze markiert.
Der Besuch bot einen konkreten Rahmen, um über Grenzen, nationale Identität und europäische Zusammenarbeit zu sprechen. Die Schülerinnen und Schüler hörten außerdem Geschichten über Schmuggel, Grenzkontrollen und illegale Aktivitäten, die Teil der Geschichte der Grenzregion waren. Die heutige Grenze bei Skomagerhus entstand nach der Neufestlegung der deutsch-dänischen Grenze im Jahr 1920, und viele Jahre lang durften nur bestimmte Anwohnerinnen und Anwohner mit einer besonderen Genehmigung den Übergang benutzen. Während des Zweiten Weltkriegs war er vollständig geschlossen. Heute hingegen kann die Grenze zu Fuß normalerweise fast unbemerkt überquert werden. Diese Erfahrung gemeinsam als dänische und deutsche Schülerinnen und Schüler zu machen, unterstrich eines der zentralen Themen des Interreg-Projekts: Eine Staatsgrenze trennt nicht nur Gebiete voneinander, sondern kann zugleich ein Ort der Zusammenarbeit, gemeinsamer Geschichte und neuer grenzüberschreitender Beziehungen sein.
Nach dem Besuch an der Grenze verbrachten wir noch eine Weile am Strandbad Wassersleben, bevor wir zum Hostel zurückkehrten und den Abend gemeinsam beim Abendessen und verschiedenen Aktivitäten ausklingen ließen.
🇩🇰 Building Bridges 🇩🇪 – Tag 4: Herausforderungen, Zusammenarbeit und gemeinsame Erlebnisse
Der Donnerstag begann ganz entspannt mit einem gemeinsamen Frühstück im Hostel, bevor wir uns auf einen weiteren Tag voller Aktivitäten und gemeinsamer Erlebnisse vorbereiteten.
Das Wetter zeigte sich schnell von seiner weniger charmanten Seite, aber davon ließen wir uns nicht aufhalten. Im strömenden Regen machten wir uns auf den Weg zum Bus. Vielleicht lag es am Wetter, vielleicht an der Uhrzeit – jedenfalls war im ersten Bus einfach nicht genug Platz für unsere gesamte Gruppe. Also warteten wir im Regen auf den nächsten Bus. Als wir schließlich in der Boulderhalle ankamen, waren wir entsprechend nass.
Dort bekamen die Schülerinnen und Schüler Kletterschuhe, wärmten sich gründlich auf und erhielten eine gute Einführung ins Bouldern und absolvierten ein boulderspezifisches Aufwärmprogramm. Danach ging es an die Wände, und alle konnten sich selbst und gegenseitig herausfordern. Dabei entstanden viele lustige Situationen, und die Schülerinnen und Schüler unterstützten und motivierten sich über die Gruppen hinweg.
Leider verletzte sich eine Schülerin während der Aktivität am Knie (aber nicht beim Bouldern). Die verletzte Person wurde mit dem Krankenwagen abgeholt und von einer Lehrkraft begleitet, während die restliche Gruppe das Tagesprogramm fortsetzte.
Anschließend gingen wir in das nahegelegene Einkaufszentrum, wo Zeit für ein schnelles Mittagessen war. Danach machten wir uns auf den Rückweg zum Hostel. Unterwegs kamen wir an einer Schule und einem Gymnasium mit insgesamt rund 4.700 Schülerinnen und Schülern und 1.200 Lehrkräften vorbei. Diese Größenordnung beeindruckte uns alle sehr und führte zu vielen interessanten Gesprächen über die Unterschiede zwischen Deutschland und Dänemark – über Schulen und Kultur, aber auch über Demografie und darüber, wie unterschiedlich unsere Maßstäbe dafür sind, was eigentlich „groß“ bedeutet.
Nach etwas Entspannung im Hostel und weiteren Spielen und Gesprächen zwischen den deutschen und dänischen Schülerinnen und Schülern stand die nächste gemeinsame Aktivität auf dem Programm: Bootsbau in der Museumswerft am Flensburger Hafen. Hier konnten die Schülerinnen und Schüler ihr handwerkliches Geschick beweisen: Beim Pfeilen, Schleifen, Hämmern, Bohren und Kleben. Alle bauten ihr eigenes kleines Boot, das sie anschließend als persönliche Erinnerung an die gemeinsamen Tage in Flensburg mit nach Hause nehmen konnten. Es entstanden tolle Produkte und der ein oder andere entdeckte dabei sein ungeahntes handwerkliches Talent.
Eigentlich sollte ein ruhiger Abschlussabend im Hostel folgen. Aber eine Überraschung sollte es für die Schülerinnen und Schüler noch geben: ein gemeinsamer Kinobesuch mit dem Film “Die Odyssee” (in englischer Sprache natürlich) war das Highlight zum Abschluss. Daher ging es nach dem Bootsbau schnell zurück zum Hostel zum Abendessen und dann direkt wieder los in den Flensburger Innenstadt ins Kino. Für die deutschen wie auch für die dänischen Schülerinnen und Schüler war es eine besondere Erfahrung, einen englischsprachigen Film ohne Untertitel zu sehen. Noch wichtiger war jedoch das gemeinsame Filmerlebnis. Auf dem Heimweg war deutlich zu spüren, dass der Film viele Gedanken angestoßen hatte. Es wurde über die Geschichte, die Bösewichte, über Mut, Freundschaften und die Entscheidungen, die Menschen treffen, gesprochen.
Damit endete ein langer und ereignisreicher Tag auf sehr passende Weise: unterschiedliche Sprachen und unterschiedliche Ausgangspunkte – aber gemeinsame Herausforderungen, Erlebnisse und Gespräche. Ganz im Sinne von Building Bridges.
🇩🇰 Building Bridges 🇩🇪 – Tag 5: Verabschiedung und Rückreisetag
Am letzten Tag unserer gemeinsamen deutsch-dänischen Klassenfahrt hieß es früh aufstehen, da die dänische Gruppe bereits sehr früh am Morgen abreisen musste. Zum Abschluss frühstückten wir noch einmal alle gemeinsam und ließen die Erlebnisse der vergangenen Tage Revue passieren. Anschließend versammelten wir uns zur gemeinsamen Verabschiedung in der Lobby des Hostels. Der Abschied war sehr herzlich und alle nahmen viele schöne Erinnerungen mit nach Hause.
Die Rückreise in vollen Zügen verlief für die beiden Gruppen sehr unterschiedlich: Während die deutsche Gruppe recht reibungslos nach Lübeck zurückkam, musste die dänische Gruppe einige Strapazen auf sich nehmen, bevor sie schließlich wieder im heimischen Haslev ankam.
Insgesamt war diese gemeinsame Klassenfahrt geprägt von vielen abwechslungsreichen Ereignissen und Aktivitäten, interessanten Fakten über die gemeinsame Geschichte, einmalige Erfahrungen und Eindrücke im Austausch zwischen den dänischen und deutschen Schülerinnen und Schülern.
Für alle Teilnehmer, auch die Lehrkräfte, war es eine spannende und ganz besondere Woche, die wir noch lange in Erinnerung behalten werden.
Die deutsch-dänische Gruppe der Leonardo Skolen und des Katharineums bedanken sich außerordentlich bei Interreg Deutschland-Dänemark und der Europäischen Union für die finanzielle Förderung unseres Projektes.
Ein weiterer Dank gilt Frauke Bochdam-Posthuma, die als dänische Kollegin einen großen Anteil an der gelungenen Planung hat, leider aber aufgrund einer schweren Erkrankung nicht mit uns fahren konnte. Genauso gilt ein großer Dank an Christina Sonne und Lars Møller, die beiden dänischen Lehrkräfte, die kurzfristig eingesprungen sind, um das Projekt wirklich realisieren zu können. Vielen Dank für Eure tolle Unterstützung.
Ein weiterer Dank geht an Jakob Jarolics und Anke Rathert von der Nestved Kommune in Dänemark für die Begleitung und Unterstützung bei der Antragstellung, Julia Bick vom Interreg-Projektsekretariat für die Bearbeitung und Betreuung unseres Projektantrages und Andrea Heering vom Bildungsministerium für das Zusammenbringen unserer beiden Schulen.
Im Namen der deutsch-dänischen Projektgruppe inkl. aller Teilnehmerinnen und Teilnehmer und Lehrkräfte,
Florian Fust
