Seit wann arbeiten Sie schon am Katharineum?

Im Februar 2002 bin ich hierhergekommen. Also jetzt schon seit 21, fast 22 Jahren.

Welche Fächer unterrichten Sie?

Ich habe Mathe und Sport studiert und die unterrichte ich auch beide sehr gerne. Nach 5, 6 Jahren am Katharineum habe ich dann noch zusätzlich die Physik-Fakultät bis zur 10. Klasse erworben. In einem zweijährigen Kurs zusammen mit Herrn Scheel. Das war immer sehr lustig, da sind wir immer dienstags zusammen nach Itzehoe gefahren und haben uns da fortbilden lassen. Das war noch mal ganz interessant in die Schülerrolle zu schlüpfen sozusagen. Physik wollte ich auch aus dem Grund als Alternative noch hinzunehmen, da ich mir gesagt habe,  wer weiß, ob ich mit 50, 60, 70 Jahren in Anführungsstrichen noch immer in die Sporthalle gehen will, wobei: Eigentlich will ich, ehrlich gesagt, fit bleiben, aber Physik macht mir auch total Spaß.

Warum haben Sie sich für diese Fächer entschieden?

Ich hatte zur Schulzeit einen sehr, sehr guten Sportlehrer und war auch damals im Sport-Leistungskurs. Ich würde sagen, ich war damals relativ sportlich und durch den Einfluss meines Lehrers stand mein Entschluss fest, dass ich auf jeden Fall Sportlehrer werden will. Ich habe auch in Eurem Alter schon immer mal Trainerjobs gemacht in unserem Sportverein und habe daran einfach Freude gehabt, Kindern was beizubringen, Tipps zu geben usw. Mathe konnte ich immer schon gut. Das war allerdings ein sehr anstrengendes Studium, aber am Ende des Tages hat es sich ausgezahlt. Ich finde das ist eine super Kombination, weil ich einerseits die Kinder auf der körperlichen Seite erlebe, wie sie miteinander auch im Sozialen agieren, was natürlich im Sport viel zu sehen ist, und andererseits erlebe ich die kognitive Fähigkeit der Kinder in Mathe. Deswegen liebe ich es auch, Klassen in beiden Fächern zu haben.

Sie sagten gerade, dass Sie Trainer waren. Welche Sportarten haben Sie denn selbst gemacht?

Ich selber habe klassisch mit dem Turnen angefangen. Dann habe ich Leichtathletik gemacht und am Ende bin ich beim Handball hängen geblieben. Unter anderem habe ich auch Basketball gespielt und abgesehen von diesen Wettkampfsportarten war ich Skifahren, Surfen, und besonders jetzt in letzter Zeit viel Radfahren. Da hat sich mein Interesse über die Jahre auch immer mal wieder gewandelt.

Wollten Sie schon immer Lehrer werden und wenn ja, warum?

Nein, ich wollte ursprünglich mal Jura studieren und dann habe ich mir das mal angeguckt, aber dann doch gedacht, dass mir das vielleicht doch ein bisschen zu dröge ist. Da war für mich eigentlich eher das Geld der Anreiz, aber ich denke jetzt in meinem Lehrer-Sein bin ich ein bisschen glücklicher, als ich es als Anwalt gewesen wäre.

In welcher Klassenstufe unterrichten Sie am liebsten?

Da habe ich irgendwie gar keine Favoriten, natürlich bin ich als Orientierungsstufenleiter den Kleinen sehr zugewandt und finde die total herzlich hier bei uns und bemühe mich ja auch immer, sie sehr herzlich bei uns aufzunehmen. Da finde ich es auch sehr wichtig, dass ich da richtig drin bin und am Puls der Zeit. Aber auf der anderen Seite finde ich es auch total klasse, mit erwachsenen Schüler*innen zu arbeiten, weil das einfach auch eine ganz andere Herausforderung ist. Im Moment bin ich quasi durch die Bank in allen Jahrgangsstufen eingesetzt. Ich habe eine fünfte, sechste, achte, neunte,  zehnte und eine Q2 und das finde ich eigentlich ideal. Jede Stunde muss man in seinem Kopf umschalten, wie man mit den Menschen umgeht. Gerade das macht den Job ja auch so spannend. Ich könnte mich also gar nicht auf eine Stufe speziell festlegen, aber wenn ich das müsste, dann würde ich tatsächlich die ganz Kleinen favorisieren, weil die auch irgendwie noch am ehrlichsten sind in dem, wie sie mit mir umgehen. Die Großen sind da schon so ein bisschen abwägender, was man einem Lehrer so sagen darf und was nicht. Die Kleinen sagen einem einfach genau, was sie denken.

Wie kam es, dass Sie Unterstufenleiter geworden sind?

Bei mir war das Interesse für diese Stufe immer schon da. Ich habe dann entsprechende Fortbildungen besucht usw. und zu dem Zeitpunkt habe ich meine Vorgängerin Frau Schultek-Bahnsen schon damals viel unterstützt, speziell bei diesen Riesenveranstaltungen, die wir immer hier im Februar haben, um unsere Schule den angehenden Fünftklässlern zu präsentieren. Da war ich schon immer involviert und habe viel beim Organisieren geholfen. Da man sowas aber nie alleine machen kann, hole ich mir immer sehr viele gute Leute dazu. Und ohne die viele helfenden Kolleg*innen und die Schülerschaft könnten wir uns nie so gut nach außen präsentieren, wie wir das tun. Das ist ein Fakt. Der Schritt zum Unterstufenleiter war für mich auf jeden Fall auch ein kleiner Karriereschritt. Viele gibt es da als Lehrer ja letztendlich gar nicht. Und dann ergab sich eben die Situation, dass Frau Schultek-Bahnsen in Pension gegangen ist und ich glücklicherweise keine Konkurrenz hatte; und dann wurde ich das einfach, fertig.

Seit wann machen Sie das jetzt schon?

Das weiß ich ehrlich gesagt gar nicht so genau.  Ich würde es mal auf um die sieben oder acht Jahre schätzen.

Was zählt zu Ihren Aufgaben als Unterstufenleiter?

Eine der wesentlichen Aufgaben ist die Organisation unserer Schulvorstellung für die neuen Sextaner. Das ist immer ein riesiger Aufwand, den man da jedes Jahr neu betreibt. Im Wesentlichen schaue ich mir aber sonst die pädagogischen Konzepte unserer Orientierungsstufe an. Außerdem spreche ich viel mit den Kolleg*innen, die da als Klassenlehrer*innen eingesetzt sind. Dazu benutzen wir z.B. Schilftage (“schulinterne Lehrerfortbildung”; Anm. d. Red.), um uns alle auf den gleichen Stand zu bringen und uns immer wieder weiterzuentwickeln. Weil ja auch die Kinder immer wieder mit anderen Voraussetzungen hierherkommen, müssen wir immer wieder neu sehen, wie wir das auffangen. Vor allem wie wir diesen Übergang schaffen, denn das ist ja ein ganz spannender Moment (wie ihr euch vielleicht erinnert; bei euch ist das schon ein bisschen her), von der Grundschule, wo alles noch so kuschelig ist zum im Vergleich riesigen Katharineum mit knapp 900 Schüler:innen. Allein die Umstellung auch von den Lehrkräften von einer Lehrerin/ einem Lehrer zu 6 oder 7 Lehrer*innen an der weiterführenden Schule. Und um diesen Übergang möglichst gut für die Schüler*innen zu gestalten, denken wir uns da jedes Jahr wieder neu rein und veranstalten so etwas wie Kennenlerntage und natürlich die Kennenlernfahrt. Das sind sehr wichtige Bausteine dafür, dass die Kinder auch schnell und sicher hier an der Schule ankommen, und da geben wir in der Orientierungsstufe, wie es der Name schon sagt, eben eine Orientierung über die ersten zwei Jahre.

Warum würden Sie Viertklässlern das Katharineum empfehlen bzw. ans Herz legen?

Ich denke von außen ist es auf jeden Fall ein ganz besonderes Gebäude und wenn man als Erwachsener hier reingeht, sieht man wie schön die Schule auch von innen aussieht – aber das ist ja nicht das, was die meisten Kinder interessiert. Ich glaube, was man den Kindern mitgeben kann, ist, dass wir eine unheimlich beziehungsstarke Schule sind, finde ich. Ich finde den Begriff für unsere Schule unheimlich passend. Ich glaube, dass ihr als Schüler*innen hier tatsächlich etwas habt, was ich in meiner Schulzeit nicht so hatte. Eine super enge Bindung an das, was hier passiert. Ihr untereinander seid alle so gut vernetzt und das auch von ganz groß nach ganz klein, beispielsweise mit unseren Paten. Mavie, Du bist ja selbst Patin und warst mit meiner fünften Klasse auf Kennenlernfahrt; und was das alles zusätzlich auch mit den AGs wie der Musical AG mit euch macht, ist sehr besonders. Wenn man das ganze Konzept zusammenfasst, merkt man wie man sich hier an der Schule wirklich wie zuhause und wie in einer starken Gemeinschaft fühlen kann; wenn man sich darauf einlässt. Ich denke ein Großteil unserer Schüler*innen blickt am Ende der Schulzeit auf eine tolle Zeit zurück und das ist meiner Meinung nach extrem wichtig. Das zeigt aber auch wie viel Engagement ihr als Schüler*innen hier in der Schule zeigt und wie viel Energie ihr hier reinsteckt. Wenn ich beispielsweise an einem Mittwochabend nach späten Konferenzen nach Hause gehe, sind fast immer noch Schüler*innen hier und bereiten irgendwelche Projekte oder AGs vor. Das ist einfach großartig auch für mich persönlich, wenn man so viele Interesse von den Schüler*innen selber sieht. Das ist wirklich etwas ganz besonderes am Katharineum.

Was erwartet die Viertklässler*innen und ihre Eltern am Donnerstag bei der Schulvorstellung?

Bei der Schulvorstellung fahren wir schon immer alles auf, was wir können. Wir öffnen alle Räume, sodass die Eltern und Kinder natürlich das Gebäude kennenlernen können, aber eben auch die Menschen, die hier arbeiten und hier unterrichtet werden. Ich glaube, da ist es auch toll zu sehen, mit welchem Enthusiasmus die Schüler*innen, die sich alle freiwillig dafür melden,  z.B. Schülergruppen herumführen. Wenn man denen gut zuhört und deren Strahlen wahrnimmt, dann ist man dem Katharineum schon mal einen großen Schritt näher. Zusätzlich können sie sich auf jeden Fall auf einen Auftritt unseres kleinen Musicals in der Aula freuen. Da kommt auch noch eine kleine Überraschung. Die erzähle ich jetzt aber noch nicht, da sollte man dann vielleicht doch lieber herkommen, wenn man neugierig ist. Ich glaube, spannend ist es sicherlich auch dann, die zukünftigen Klassenlehrer*innen kennenlernen zu können und sich grundsätzlich darüber zu informieren, was in unserer Schule alles so passiert.

Welcher ist Ihr Lieblingsort am Katharineum?

Ich finde den Klosterhof wirklich einen der schönsten Orte, fast nicht nur am Katharineum. Ich finde den im Sommer so lauschig, mit der tollen Kirschblüte, die wir dort haben. Wenn wir da mal einen netten Abend, beispielsweise bei Kollegiumsfesten, verbringen, ist das etwas Tolles. So einen Ort gibt es wahrscheinlich auch nicht an vielen Schulen. Der ist richtig Lübeck pur!

Welches Schulfest finden Sie am schönsten?

Eigentlich sind es zwei. Das eine ist für euch wahrscheinlich gar nicht als Schulfest im Kopf, aber da finde ich unsere Sportveranstaltung im Sommer großartig, wenn wir gleichzeitig die Bundesjugendspiele oder das Spielefest und den Primaner Fünfkampf veranstalten. Das ist ein Tag an dem alle Schülerinnen und Schüler auf dem Platz sind und Sport treiben und sich gegenseitig anfeuern. Da ist eine tolle Stimmung und die Schulgemeinschaft ist besonders erkennbar. Außerdem mag ich die Last Night of the PROMS vor den Sommerferien und den Katharina-Basar im November sehr gerne.

Was ist Ihre schönste Erinnerung am Lehrer-Sein?

Das ist zwar gar keine richtige Erinnerung sondern eher noch recht präsent. Ich hatte einen Jahrgang, der hat 2015 Abitur gemacht, und wir waren auf Abschlussfahrt in der Toskana und dort ist aus mehr oder weniger Einzelpersonen eine Gruppe geworden. Das war damals ein Moment, den ich sehr mochte und den auch die Jugendlichen sehr genossen haben und daraus ist eben etwas Verrücktes geworden. Wir haben uns dann nach deren Abschluss bei mir im Garten getroffen und gegrillt. Daraus ist geworden, dass wir uns nun jedes Jahr im Sommer bei mir im Garten treffen, dieses Jahr war es schon das Neunte Mal. Die unterschiedlichen Wege zu sehen ist besonders, denn normalerweise verlassen einen die Schüler gerade so mit 18 Jahren und dann bekommt man die weiteren Lebensschritte nicht mit. Es ist eine schöne Sache, mich jedes Mal daran zu erinnern, wie schön zum Einen unsere Toskana-Fahrt war, und zum Anderen auch die nächsten Schritte mitzubekommen.

Welchen Schülern würden Sie Latein als Erste Fremdsprache empfehlen?

Ich habe im Moment sowohl eine 5. Klasse, die mit Englisch angefangen hat, als auch eine 6. Klasse, die mit Latein angefangen hat und beide sind Katharineumsklassen. Ich glaube weniger, dass es eine Entscheidung für oder gegen Latein bzw Englisch ist, ich glaube, dass die Sprachwahl fast unerheblich ist, wenn die Klasse gut zusammenpasst. Ich glaube aber, das darf man nicht verhehlen, dass es in Latein eben auf Dauer ein klein wenig anstrengender ist, zumindest in der 5. und 6. Klasse, denn da hat man ein paar Unterrichtsstunden mehr. Ab dem zweiten Halbjahr in der 5. Klasse haben die Lateinkinder dann zusätzlich Englisch, in der 6. sind es dann sogar drei Stunden extra. Das ist zwar dann nicht Versetzungsrelevant, jedoch sind es aber zusätzliche Stunden. Ich glaube, dass Kinder, die an der Antike interessiert sind und einen guten logischen Zugang zu Dingen haben, sich gut mit Latein auseinandersetzen können und daran auch Interesse entwickeln. Wie ich das bei dem Lateinkollegium mitbekommen habe, ist es auch nicht mehr nur noch Vokabeln lernen, sondern die Klassen machen Ausflüge zu antiken Sammlungen, da sind schon spannende und moderne Sachen dabei.

Wie würden Sie das Katharineum in drei Worten beschreiben?

Herzlich, warm und immer wieder sich neu erfindend.

Was würden Sie Viertklässlern, die sich für eine weiterführende Schule entscheiden, als Tipp geben?

Grundsätzlich würde ich als Tipp geben, sich zwei oder drei Schulen anzugucken. Sich alle 28 Schulen, die es in Lübeck gibt, anzugucken, macht einen verrückt und macht die Entscheidung später nicht leichter. Hört auf euer Bauchgefühlt, wenn ihr nachher hier rausgeht und das Bauchgefühlt stimmt, dann funktioniert das in der Regel auch. Gleichzeitig sollten sich die Eltern über die Konzepte informieren, die wir hier haben, und gucken, ob auch diese zum Kind passen. Wir sind eine Schule, die den altsprachlichen Zweig hochhält und auch immer noch eine dritte Fremdsprache hat, was eine Besonderheit ist, und die vieles anbietet, wenn es zur Musik oder Sport kommt. Natürlich auch Kunst oder die Technik, da findet jeder seine Nische irgendwo. Man kann sich hier verwirklichen und wer sagt, er braucht eine neue Herausforderung, ist hier herzlich willkommen.

Ruhehof oder Turnhof?

Ruhehof.

Staffeltag oder Bundesjugendspiele?

Ganz klar Staffeltag.

Lange Nacht der Mathematik oder Katharinabasar?

Bitte beides nicht am selben Tag, aber wenn dann die Lange Nacht der Mathematik (lacht).

Tee oder Kaffee?

Ganz viel Kaffee.

Sommer oder Winter?

Winter.

Liebste Freizeitbeschäftigung?

Radfahren.

Fernsehen oder lesen?

Leider viel zu viel fernsehen.

Fußball oder Basketball?

Basketball.

Basketball oder Handball?

Handball.

Mathe oder Sport?

Sport.

Frühaufsteher oder Langschläfer?

Irgendwie dazwischen.

Vielen Dank für das Interview mit Ihnen! Wir sind schon ganz gespannt auf die Schulvorstellung am Donnerstag, den 01.02.2024 und hoffen zahlreiche Viertklässler*innen und ihre Eltern anzutreffen.

Redaktion des Website-Teams

Der Beitrag Unterm Kirschbaum mit … Herrn Schrader erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

1. Ich setze mich dafür ein, dass meine Schule nachhaltige Projekte, Aktionen und Veranstaltungen durchführt, um Diskriminierungen, insbesondere Rassismus, zu überwinden.
2. Wenn an meiner Schule Gewalt, diskriminierende Äußerungen oder Handlungen ausgeübt werden, dann wende ich mich dagegen, spreche dies an und unterstütze eine offene Auseinandersetzung, damit wir gemeinsam Wege finden, einander respektvoll zu begegnen.
3. Ich bin aktiv, damit meine Schule jedes Jahr Projekte gegen alle Formen von Diskriminierung, insbesondere Rassismus, durchführt.

Seit dem 5. April 2023 sind wir nun offiziell Teil dieses bundesweiten Netzwerks! Diese offizielle Einführung fand am letzten Schultag in zwei Veranstaltungen statt. Für die 5. und 6. Klassen wurde diese in der 5. Stunde in der Aula abgehalten, während sich alle anderen Jahrgänge und die Lehrer:innenschaft in der 6. Stunde in der Marienkirche zusammenfanden.

Während zur Eröffnung der Veranstaltung für die Unterstufe der Animationsfilm “TO MATTER” von der Schülerin Ulrike Berg gezeigt wurde, wurde die Haupt-Veranstaltung von Josefin Greve vom Johanneum mit ihrem „Black Poetry Slam“ über Rassismus eingeleitet.

Kalle Demmert (Schüler:innensprecher) hat in seiner Rede deutlich betont, dass es, obwohl wir nun Teil der Kampagne “Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage” sind, längst noch nicht bedeute, dass wir eine Schule ohne Rassismus sind. Die überreichte Plakette sei keine Auszeichnung für vergangene Projekte und sage auch nicht aus, dass es am Katharineum keinen Rassismus gibt. Stattdessen stelle sie nur dar, dass wir eine Schule sind, die sich offen gegen Rassismus und jegliche andere Formen von Diskriminierung positioniert, und zeige zugleich ein Ziel auf, für das wir tagtäglich kämpfen müssen.

Doch wenn diese Plakette nichts in der Vergangenheit belohnt, wofür steht sie in der Zukunft? Die SV und der Gleichberechtigungsausschuss werden nun strukturelle Veränderungen und Aktionen, wie Workshops, Fachtage oder Konzerte gegen Diskriminierung organisieren. Zum Beispiel ist bereits ein Fachtag konzipiert worden, der die kolonialistische Vergangenheit des Katharineums, aber auch ganz Lübecks thematisiert und ab sofort von Lehrkräften für ihre Klassen gebucht werden kann.

Im Anschluß hielt Noura Dirani, die Patin unserer Schule und Leitung der Kunsthalle Sankt Annen, eine Rede. Sie berichtete von ihren eigenen Erfahrungen mit Rassismus und denen ihrer Schwester, auch im schulischen Rahmen, und betonte, was es für sie beteute, Patin unserer Schule zu sein.

Dann übergab Annegret Schmalfeld, die Regional-Koordinatorin von “Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage” Noura und Kalle eine Urkunde und die Plakette, die zukünftig in unserer Schule hängen wird.

Falls ihr ebenfalls Ideen für Aktionen und Veranstaltungen gegen Diskriminierung habt, könnt ihr euch sehr gerne an die SV oder den Ausschuss für Gleichberechtigung wenden. Eure Ideen sind immer willkommen!

Wir sind sehr froh darüber, dass wir nun auch offiziell Teil dieses Netzwerks sind!

Redaktion des Wesbsite-Teams unter freundlicher
Mithilfe von Kalle Demmert (Schüler:innensprecher)

Der Beitrag Plakettenübergabe “Schule ohne Rassismus – Schule mit Courage” erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Wie jedes Jahr fand auch in diesem Jahr wieder die Spirit Week statt, in der sich die Klassenstufen 5-8 eine gesamte Woche lang zu verschiedenen Themen verkleiden konnten. So traf man die gesamte letzte Woche auf noch mehr Lehrkräfte, Filmcharaktere, Berufe und Schülern in Pyjamas. Hinzu kam die Wahl der Klassen, für die gesamte Klasse ein Kostüm zu finden. Hierbei wurden der Kreativität keine Grenzen gesetzt.

Doch in dieser Woche spielte nicht die Spirit Week die große Rolle. Besonders im Vordergrund der Medien steht gerade der Ukraine-Krieg. Und genau dieses Thema wurde in den Klassen ausführlich besprochen. In einigen mehr als anderen, aber jeder weiß, was gerade auf der Welt passiert. 

Und auch zur Zeit der Spirit Week bekam dieses Thema noch einmal eine andere Bedeutung. Aufgrund des nicht weit von uns entfernt stattfindenden Kriegs in der Ukraine forderten ein oder mehrere Personen die SV auf, die Spirit Week zu stoppen.

„Aufgrund der aktuellen Lage in der Ukraine ist es untragbar, dass wir hier in Deutschland, wenige Kilometer entfernt, ausgelassen Karneval feiern. Dieses Vorgehen ist äußerst respektlos gegenüber all denen die im Krieg beteiligt sind und waren. […] Lieber Schulverschönerung-Ausschuss: Bitte beendet die Spirit Week des Katharineums vorzeitig! […] Liebe Schüler*innen des Katharineum zu Lübeck: Lasst uns gemeinsam ein Zeichen setzen. Kommt bitte in normaler, angemessener Kleidung in die Schule“, so der Antrag.

Die SV hängte nach einer ausführlichen Besprechung in den verschiedenen Gremien ein Statement in der Schule auf. „Wir als SV sind uns jedoch einig, dass wir diesen [Antrag; Redaktion] nicht umsetzen werden und die Spirit Week wie geplant durchgeführt wird!“, so Hannes Ahrens im Namen der gesamten Schülervertretung.

In diesem Brief an die Schulgemeinschaft wurde deutlich gemacht, dass der Angriffskrieg Russlands auf die Ukraine keineswegs verharmlost werden solle und zugleich auch die Spirit Week nicht beendet werden solle, da die physische Belastung der letzten Jahre groß gewesen sei und ein Stück Normalität in den Alltag gelangen könne. Hinzu komme, dass es nicht verboten sei, Lachen zu können und eine Ablenkung von der grausamen Lage in der Ukraine wichtig sei. Natürlich war allen Schülerinnen und Schülern trotzdem frei gestellt, ob sie sich verkleiden wollten.

Nachdem diese beiden Statements veröffentlicht wurden, geriet der Krieg jedoch nicht in den Hintergrund. Die gesamte Woche konnte man in vielen Kostümen Hinweise auf Solidarität mit der Ukraine entdecken. So entschieden sich auch mehrere Klassen, ihr Klassenkostüm der Ukraine zu widmen, und zogen mit den Farben des Landes durch die Schule.

 

Einige Eindrücke von der Spirit Week:

(darunter geht es weiter)

 

Am Freitag haben wir einige Schüler*innen gefragt, ob und warum ihnen die Spirit Week gefallen hat:

“Uns hat die Spirit Week sehr gut gefallen, weil es sehr tolle Mottos gab. Das Verkleiden hat viel Spaß gemacht und man konnte sehr kreativ sein.” – Svea und Lotta, 5b

“Wir mögen die Spirit Week, weil es eine andere Atmosphäre gibt und es lustig ist, wenn jeder anders aussieht.” – Emma und Julika, 5d

“Die Spirit Week war toll, weil wir Spaß hatten, es mehr Zusammenhalt gab und die Lehrer lockerer waren.” – Nike und Ottilia, 7c

“Die Spirit Week bringt einen in dieser Zeit mit dem Krieg auf andere Gedanken.” – Bosse, Noah, Vicky und Fredde, 7b

“Die Spirit Week hat uns gefallen, weil es sehr viel Spaß gemacht hat sich zu verkleiden und die anderen verkleidet zu sehen.” – Svea und Lena 7a

“Wir finden, dass die Spirit Week die Klasse zusammenschweißt und es eine schöne Abwechslung ist.” – Mia, Hera, Hanni und Merit, 7a

“Die Spirit Week fanden wir super, weil sie den Schulalltag abwechslungsreicher und lustiger macht und es die Kreativität fördert.” – Sieben Schüler*innen aus der 6d

 

Dies sind alle Klassenfotos der verkleideten Schüler*innen im Laufe der Woche:

Wir hoffen ihr hattet in dieser schweren Zeit etwas zu Lächeln und konntet auf andere Gedanken kommen!

Redaktion des Website-Teams

Der Beitrag Die Spirit Week 2022: Spaß und Solidarität vereint erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Denn was mit nur einem leisen Gebrabbel hier und einem verschlafenem Gemurmel dort anfing, entwickelte sich im Laufe des Tages (wortwörtlich genommen :)) zu lauten Jubelschreien, Anfeuerungsorgien und dem ein oder anderen enttäuschten Aufseufzen.

Den sensationellen Beginn dieses Tages gaben die Grundschulen und Unterstufen (5. bis 7. Klasse) der Lübecker Schulen und Gymnasien. Jeweils im Wechsel rannten die Läufer*innen der Grundschulen und dann die des höheren Alters die Bahnen auf dem Buniamshof. Trotz größten Bemühens und lautstarkem Anfeuern ihrer Klassenkamerad*innen am Rand, kamen dabei sowohl die Mädchen (00:58,81 Minuten) als auch die Jungs (00:59,12 Minuten) des Katharineums über die 8 x 50 Meter-Strecke nicht unter die ersten sieben.

Bevor dann die Sprinter*innen der Mittelstufe antraten, fand ein Aufruf der Fridays for Future-Gruppe statt, in dem sie ihre Demonstration am 20. September, dem globalen Klimastreiktag, für alle anpriesen. Mit viel Erfolg, denn nach der Senatsstaffel leerten sich viele der bis dahin reich angefüllten Tribünen- und Stehplätze schnell, um sich der eintreffenden Menge anzuschließen.

Doch von dieser Ansage hörten die aufgeregten Läufer*innen der Mittelstufen kaum etwas, denn sie konzentrierten sich völlig auf ihren 8 x 100 Meter-Lauf, in dem die Jungen des Katharineums (in 01:39,63 Min.) den siebten und die Mädchen (in 01:53,97 Minuten) den sechsten Platz unter schweißtreibender Anstrengung belegten.

Dann folgten die Staffeln der Oberstufen.

Die Rufe der Katharineumsmeute wurden laut als “unsere” Mädchen über die 8 x 100 Meter den ersten Platz im Vorlauf einnahmen, doch leider hieß Vorlauf nicht gleich Endergebnis, denn auch die anderen Schulen hatten herausragende Läuferinnen. So konnten die Oberstufflerinnen des Katharineums nach dem Endlauf mit einer Zeit von 1:48,65 Min. den fünften Platz ihr Eigen nennen, auch nicht schlecht und für die jubelnden Katharineum-Fans genauso gut!

Zuletzt die ersehnte Senatstaffel, also die Oberstufenstaffel der Jungen, die unter lautem Beifall und oberkörperfreien und mit den Katharineumsbuchstaben bedruckten männlichen Fans als Vorhut einlief. Die Schüler der Oberstufe enttäuschten nicht – ganz im Gegenteil -, auch wenn die Grund- und Gemeinschaftsschule St. Jürgen (Sieger der letzten beiden Jahre) ein wenig schneller war, errang die Staffel von Herrn Schrader den sensationellen zweiten Platz (in 04:53,00 Min.) noch vor dem Rekordsenatsstaffelsieger, der OzD. Auch nach dem Abgleich mit dem ersten Zeitlauf blieb die sensationelle Platzierung bestehen und es durfte auf dem Siegertreppchen gefeiert werden.

Insgesamt kann das Katharineum also sehr zufrieden mit seinen Ergebnissen sein, denn auch mit einem ehrgeizigem Kampfgeist sollte man nicht vergessen: Dabei sein ist alles!

Ein großer Dank geht an unsere Staffeltrainer (Herrn Bendixen, Herrn Franke, Herrn Scheel und Herrn Schrader), die auch dieses Jahr unsere Staffeln wieder optimal vorbereiteten.

Redaktion des Website-Teams

…weitere Fotos folgen!!!

Redaktion des Website-Teams

Offizielle Ergebnisse des Staffeltages:

Hinweis: Beim Bewegen des Mauszeigers über die Abbildung, können unten weitere Seiten des Dokuments ausgewählt werden.

Protokoll des 70. Staffeltages

Der Beitrag Spannende Läufe und fast ein historischer Sieg – Staffeltag 2019 erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Irem Elverdi, 6-C

Der Beitrag Class 6c at author reading with Barry Jonsberg erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Sie überarbeitete ein noch von Herrn Leißring, dem ehemaligen Leiter, geschriebenes Stück und kürzte die ebenfalls von ihm komponierte Musik. Da die Uraufführung allerdings schon Jahre zurücklag, war es für fast alle Beteiligten eine Neuaufführung.

Nun konnte man also am letzten Donnerstag und Freitag des Monats März das Stück  “Ludus Tacendi” („Die Schweigeschule“) bestaunen. Dargestellt wurde das Stück von den Schülerinnen und Schülern der Klasse 6a, die ihre Sache auch überzeugend machten! Der größte Teil sprach laut und fehlerlos, sodass man der Handlung sehr gut folgen konnte. Die souverän lesenden Übersetzer sorgten zudem für das nötige Verständnis. Auch die Effekte der Technik-AG ließen das Stück lebendig werden.

Die Komödie handelt von vier Mädchen aus reicher Familie, die mehr oder weniger freiwillig am Unterricht für “richtiges Schweigen” teilnehmen. Die Lehrer dieser Schule hingegen sind Scharlatane und wollen den Eltern nur das Geld aus der Tasche ziehen. Die Eltern wiederum – orientierungslos in ihren Erziehungszielen – kreisen wie Helikopter um ihre Töchter und durchschauen den Betrug nicht. Parallel soll eine der Töchter, Domitia, mit dem Sohn einer anderen Familie vermählt werden. Zusammen mit seinem Freund hört dieser indes von Zeptern, die den Finder zum Gott machen und unermesslichen Reichtum fördern. Damit möchte er die Eltern seiner Zukünftigen, die ihn aber sowieso nicht heiraten will, für sich überzeugen. Die Zukünftige hingegen will ihn eben von diesem Plan abhalten und verfolgt ihn zusammen mit ihren Freundinnen. Bei jeder Gelegenheit versuchen sie, den Plan der Schatzsucher zu vereiteln. Doch mit der Zeit verliebt sich Domitia dann doch in Spurius und es kommt zum glücklichen Ende.

Lachen konnte das Publikum bei vielen Szenen, z.B. bei den streitenden Ehepaaren und vor allem  bei einem Paar, bei dem die Frau ihren Mann nie hat aussprechen lassen und er am Ende noch nicht mal einen Satz beenden konnte. Auch der Überfall einer Schurkenbande in schwarzen Masken auf die Jungen ließ das Publikum jauchzen.

Musikalisch begleitet wurde das Theater von einer Band, bestehend aus Schülern und Schülerinnen der Q1a unter der Leitung Herrn Schults. Von der Klarinette bis zum Schlagzeug war alles dabei und zudem unterstützte der Chor (5a und 5b) die Handlung.

Man sah wohl nur in zufriedene Gesichter beim Verlassen der Aula, dem Stück sei Dank! Natürlich würden wir uns alle sehr freuen, auch im nächsten Jahr wieder (und noch!) das Lateintheater bestaunen zu können!

                                                                                                                                                                                              Redaktion des Website-Teams

Der Beitrag Sie schweigen nicht nur, sie sind auch unsichtbar… – Das Lateintheater 2019 erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.