Artikel-2026 Archive – Katharineum zu Lübeck

Ein bunter Strauß voller Möglichkeiten — die AG-Vorstellung 2026

Clara Edner — Tue, 08 Sep 2026 14:25:06 +0000

Schon bei der Einschulung der Sextaner:innen hatte unser Schulleiter, Herr Philippi, über die vielen tollen Angebote des Katharineums gesprochen. In seiner Rede hatte er nämlich die Schullaufbahn mit einer Zugfahrt verglichen und erklärt, dass unser Schulzug aus einer bunten Mischung unterschiedlicher Waggons bestehe. Dabei würden ein paar Waggons AGs und Nachmittagsaktivitäten anbieten, bei denen es sich lohne, einmal vorbeizuschauen. Der ein oder andere hatte sich zu diesem Zeitpunkt wahrscheinlich folgendes gefragt: Welche AGs sind denn hier gemeint? Und wo und wann finden sie statt? Was genau erwartet mich bei diesen Treffen? Passt überhaupt eine AG zu mir? Um genau diese Fragen zu beantworten, fand am 26. August 2026 eine AG-Vorstellung in unserer Aula statt.

Die Arbeitsgemeinschaften dieser Schule erhielten hier die Möglichkeit, sich vor dem neuen Schulzuwachs zu präsentieren und neue Mitglieder für sich zu gewinnen. Von Kunst- und Musikangeboten, über wissenschaftliche und technische Arbeitsgruppen bis hin zu sportlichen Aktivitäten war für jeden etwas dabei. Herr Schrader brachte die Vielfalt der Angebote treffend auf den Punkt: „Es gibt einen riesigen Blumenstrauß an Arbeitsgemeinschaften an dieser Schule und wir werden für jeden von euch die richtige Blume pflücken.“

An diesem Vormittag stellten sich das Junior:innenorchester, die Erste-Hilfe-AG sowie die Naturwissenschaftliche AG vor. Außerdem warben das Niederdeutsche Krippenspiel, die Zirkus-AG und die Wald-und-Wiesen-AG für neue Mitglieder. Ebenso präsentierten sich die Schach-AG, das Musical und die Ruderriege der Schule.

Als krönenden Abschluss hatte die Technik-AG eine kleine Überraschung für die Sextaner:innen vorbereitet: eine eindrucksvolle Lichtershow mit bunten Lichteffekten, Scheinwerfern und Musik. Damit konnte die Technik-AG viele der neuen Fünftklässler:innen begeistern und sicherlich bei einigen Interesse an einer Mitarbeit wecken.

Liebe Sextaner:innen, fühlt euch herzlich willkommen in unserer Schulgemeinschaft und zögert nicht, viele unserer Angebote auszuprobieren. Wir freuen uns auf euch!

Redaktion des Website-Teams

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Exponentialfunktionen in der Praxis – LoLa-Besuch der 10c

Florian Fust — Mon, 07 Sep 2026 03:00:55 +0000

Die Klasse 10c verbrachte ihren Fachtag zusammen mit Frau Kranitzky und Frau Gebler im LoLa ganz im Zeichen der Exponentialfunktionen. In einem fächerübergreifenden Projekt untersuchten die Schülerinnen und Schüler das exponentielle Wachstum anhand einer Bakterienkultur. Dabei arbeiteten sie mit einem apathogenen Stamm des Darmbakteriums Escherichia coli (E. coli) und führten verschiedene Experimente durch. So konnten sie mathematische Modelle mit naturwissenschaftlichen Beobachtungen verbinden und erleben, wie Exponentialfunktionen in der Praxis eine wichtige Rolle spielen.

Das Experimentieren bereitete allen viel Spaß. In ihren weißen Laborkitteln sahen die Schülerinnen und Schüler außerdem richtig professionell aus – fast wie in einem echten Forschungslabor.

S. Gebler

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Verfolgung junger Menschen in Lübecks NS-Zeit

Clara Edner — Fri, 04 Sep 2026 03:30:57 +0000

Am Freitag, 28. August, hatte das neue Geschichtsprofil des E-Jahrgangs das Privileg, einen Einblick in aktuelle Forschungen zum Leben von Kindern und Jugendlichen in der NS-Zeit zu gewinnen. Im Anschluss an einen Besuch der Ausstellung „Deine Anne” über Anne-Frank in der Jakobi-Kirche, setzten wir uns in einem Workshop mit NS-Schicksalen jüdischer Kinder und Jugendlicher aus Lübeck auseinander. Über viele von ihnen ist bisher kaum etwas bekannt.

Um die Aufarbeitung dieser Lücke in der Forschung bemühen sich der Germanist und Schriftsteller Dr. Gerhard Eickenbusch, der Kriminologe Martin Herrnkind und Jochen Proske, Leiter der Gedenkstätte Lübecker Märtyrer.

Uns sprachen die drei nicht als passive Zuhörer eines akademischen Vortrages an, sondern als Multiplikatoren, deren Verantwortung es ist, das Gehörte weiterzuerzählen, um die Erinnerung an die Schicksale jüdischer Kinder und Jugendlicher aus Lübeck wach zu halten.

In ihrem Vortrag erläuterten sie die Struktur der Verfolgung in fünf Stufen von der öffentlichen Abwertung über den Ausschluss aus Schule, Sport und Öffentlichkeit, verwaltungstechnische Erfassung und Kontrolle bis hin zu Enteignung, Vertreibung und schließlich Deportation und Ermordung.

Sie berichteten von verschiedenen Orten der Verfolgung, zu denen wie alle weiterführenden Schulen Lübecks auch das Katharineum gehörte. Zu Beginn der NS-Zeit lebten in Lübeck etwa 500 Menschen jüdischen Glaubens unter insgesamt 130.000 Einwohnern. An den Schulen lag die Mitgliedschaftsquote in der HJ bei 85–95 %. Als eine von den Nationalsozialisten verfolgte Person konnte man der HJ nicht beitreten, was automatisch mit Ausgrenzung einherging.

Drei Schicksale wurden genauer geschildert: Immanuel Häusler (Schüler des Johanneums, Flucht in einem Kindertransport nach Schweden), Werner Schenk (Aufnahme am Katharineum aus antisemitischen Gründen verweigert, überlebte dank mutigen Helferinnen, die ihn in Lübeck bis Kriegsende versteckten) sowie die Geschwister Max, Martin und Margot Prenski, die verhaftet, deportiert und ermordet wurden.

An ihren Lebensläufen konnte man deutlich erkennen, dass die Beteiligung an der Verfolgung und Ausgrenzung nicht nur auf den Staat beschränkt war, sondern erst durch die Kooperation von weiten Teilen der Bevölkerung ermöglicht wurde. Denunziationen waren alltäglich und sind in den Akten der Archive bis heute dokumentiert. Der Überwachungsstaat funktionierte eben nicht nur durch die Gestapo, sondern auch durch verschiedenste Einheiten der Polizei sowie durch staatliche Institutionen wie das Gesundheitsamt, das Jugendamt, die Schulbehörden, die Finanzämter und viele mehr.

Uns ist wichtig, auch festzuhalten, dass der Terror des NS-Regimes im Jahr 1945 noch nicht beendet war. Viele Nationalsozialisten konnten in ihren hohen Ämtern bleiben, während Verfolgte weiterhin unter den Verlusten und Einschränkungen litten – sowohl psychisch als auch physisch. Beantragte man beispielsweise eine Entschädigungszahlung für das erlittene Leid, kam es vor, dass man auf dem Amt Tätern gegenüberstand, die einem dieses Leid mit zugefügt hatten und Entschädigung oft sogar verweigerten.

Wir konnten aus dem Vortrag viel mitnehmen, was uns in den weiteren Jahren im Geschichtsprofil und auch darüber hinaus begleiten wird. Es gab Einblicke in den Umgang von Historikern mit Quellen, in Recherchetechniken und Archivarbeit. Vor allem aber ging es um eine Haltung: Nicht nur passive Zuhörer zu sein, sondern Verantwortung zu übernehmen, indem wir alle diese Geschichten weitertragen und aus ihnen lernen.

Wir danken Dr. Gerhard Eickenbusch, Martin Herrnkind und Jochen Proske für die Chance, einen vertieften Einblick in aktuelle Forschung zur Geschichte des Nationalsozialismus in Lübeck zu bekommen sowie Frau Gerresheim, der Michael-Haukohl-Stiftung und der Gedenkstätte Lübecker Märtyrer, über die unser Workshop im Rahmenprogramm der Ausstellung „Deine Anne” organisiert wurde.

Jon Karpa und Marlene Kitzrow für die Ec

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Bald ist es wieder soweit! – September-Quiz zum Senatsstaffeltag

Florian Fust — Thu, 03 Sep 2026 07:51:45 +0000

Liebe Quiz-Fans,

anlässlich des bald anstehenden Senatsstaffeltages beschäftigt sich unser September-Quiz mit genau diesem Event. Wir wünschen allen viel Spaß beim Quizzen. Ihr findet das Quiz wie immer unter Rubrik “Aktuelles” auf unser Startseite.

Euer Website-Team

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Willkommen an Bord! — Einschulung der Sextaner:innen 2026

Clara Edner — Mon, 31 Aug 2026 23:08:49 +0000

In den Sommerferien sind sicherlich viele Schüler:innen in den Urlaub gefahren. Ob mit dem Auto, dem Flugzeug oder dem Fahrrad, im Sommer zieht es viele Menschen aus ihrer vertrauten Umgebung hinaus auf Entdeckungstour, um neue, spannende Abenteuer zu erleben. Wer in diesem Jahr jedoch mit dem Zug unterwegs war, der hat nach Ansicht unseres Schulleiters, Herrn Philippi, schon den besten Vorgeschmack auf den Neuanfang am Katharineum bekommen. Er verglich nämlich bei der Einschulung unserer neuen Sextaner:innen am 18. August 2026 in der Katharinenkirche die Schullaufbahn mit einer Zugfahrt, da er kürzlich mit dem Zug durch Deutschland unterwegs gewesen war.

Bisher seien die Schüler:innen mit dem „Grundschulzug“ unterwegs gewesen, hatten an ganz unterschiedlichen Orten Halt gemacht und dabei viele schöne Erfahrungen gesammelt. Nun sei es Zeit, in einen neuen Zug einzusteigen und die nächste Etappe ihrer Reise zu beginnnen. „Erneut steht ihr am Bahnhof und fragt euch, wie es wohl sein wird“, richtete er sich an die ehemaligen Grundschüler:innen. „Und ihr habt Glück! Der Zug ist eingefahren, alle Waggons sind bereit, Lokführer und Zugbegleiter:innen warten schon an Bord auf euch.“

Die Zugbegleiter:innen sind natürlich die Klassenleitungsteams, die die Sextaner:innen auf ihrer neuen Reise begleiten und unterstützen werden. Das sind für die 5a Frau Ptassek und Herr Leibersperger, für die 5b Frau Stern und Herr Schrader, für die 5c Frau Müschen und Herr Franke und für die 5d Frau Kranitzky und Herr Ehlers.

In seiner Rede betonte Herr Philippi außerdem, dass unser Schulzug aus einer bunten Mischung unterschiedlicher Waggons besteht. Dabei bieten ein paar Waggons AGs und Nachmittagsaktivitäten an, bei denen es sich lohnt, einmal vorbeizuschauen. Ein Beispiel dafür ist das Juniororchester, das an diesem Vormittag die Veranstaltung musikalisch begleitete. Unter der Leitung von Herrn Schult und mit Unterstützung von Frau Ptassek und Herrn Hegge zeigten die Sechstklässler:innen ihren neuen Schulkamerad:innen, was sie im vergangenen Jahr bereits alles gelernt haben, und hießen sie so in unserer Schulgemeinschaft willkommen.

Zusätzlich legte unser Schulleiter den Schüler:innen folgendes ans Herz: „Ihr dürft mitgestalten. Macht diesen Zug zu eurer Reise. Macht das Katharineum zu eurem Zug.“

Nachdem Herr Philippi den neuen Sextaner:innen eine „gute Reise“ gewünscht hatte, hielt Herr Schrader, der Unterstufenleiter des Katharineums, ebenfalls eine Rede und versicherte den Sextaner:innen: „Ihr habt eine sehr gute Wahl getroffen.“ Anders als der Schulleiter hatte Herr Schrader die letzten Tage vor Schulbeginn jedoch nicht mit Zugfahren verbracht, sondern zu Hause die Leichtathletik-Europameisterschaften verfolgt. Dabei sei ihm vor allem eines besonders aufgefallen: „Hinter einer erfolgreichen Teilnahme an diesem Wettbewerb steckt ganz viel Engagement, Disziplin, Fleiß und Freude. Außerdem dürfen aber auch Trainer:innen und Fans nicht fehlen.“ Dafür habe er den Schüler:innen „einen Haufen Trainer:innen“ in den Waggon gesetzt, die die angehenden Katharineer:innen in den unterschiedlichen Disziplinen ausbilden werden.

Ein besonders schöner Moment der Feier war die traditionelle Blumenübergabe: Seit vielen Jahren überreichen die ältesten Schüler:innen des Katharineums den Jüngsten eine Blume als Zeichen des Willkommens und im Sinne der Leichtathletik-EM als symbolischen Staffelstab.

Liebe Sextaner:innen, wir wünschen euch viel Freude, Erfolg und spannende Erlebnisse auf eurem neuen Weg am Katharineum. Euer Zug steht bereit und die ersten Stationen eurer neuen Reise liegen vor euch. Und denkt immer an unser Schulmotto: Tu es! Steigt ein in unsere Gemeinschaft und in die vielen Möglichkeiten, die euch erwarten. Herzlich Willkommen!

Ein großes Dankeschön gilt dem Juniororchester und Herrn Schult für die stimmungsvolle musikalische Begleitung, der Technik-AG für Ton und Licht, ohne die die Veranstaltung nicht möglich gewesen wäre, sowie Herrn Schrader für die Organisation dieses gelungenen Festes!

Redaktion des Website-Teams

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Die eigene DNA kennenlernen

Florian Fust — Fri, 28 Aug 2026 09:38:07 +0000

Vor den Sommerferien haben wir, die Klasse 10b, das LoLa, das Lübecker offene Labor besucht. Obwohl wir dieses Halbjahr kein Bio hatten, bekamen wir durch unseren Chemielehrer Herrn Fust die Chance, hier an einem Kurs teilzunehmen. Das Thema für unseren Kurs war die Isolation der eigenen DNA aus Mundschleimhautzellen. Klingt interessant, aber auch irgendwie etwas eklig. Und das war es auch beides.

Angefangen haben wir mit einer theoretischen Wiederholung und Auffrischung unserer Kenntnisse zur Genetik. Dann haben wir mit Hilfe einer Spülung und weiterer Schritte, die ich euch erspare, (die ihr aber selbst kennenlernen könnt, wenn ihr mal das Glück habt, zum LoLa zu gehen) eine Probe unserer Mundschleimhaut entnommen und diese danach so bearbeitet, dass unsere DNA isoliert werden konnte.

Zuerst mussten wir mit der Zentrifuge arbeiten, um ein sogenanntes Pellet in unseren Reaktionsgefäßen zu bilden. Dann kamen weitere Schritte, in denen wir verschiedene Stoffe in unser Gefäß hinzugefügt haben, die Stück für Stück die Teilchen entfernten, die die DNA vor uns versteckt hielten. Das waren z.B. Proteine, die der Verpackung der DNA dienen. Nach etwa zwei Stunden Arbeit konnten dann die ersten SchülerInnen tatsächlich ihre DNA als Flocke in ihren Reaktionsgefäßen schweben sehen. Das hat uns alle staunen lassen, da die DNA nur einen geringen Durchmesser von zwei Nanometern hat. Trotzdem konnten wir sie nun als Flocke mit bloßem Auge sehen.

Und viele von uns haben sie sogar mit nach Hause genommen. Was sie wohl mit ihrer DNA anstellen werden? Eine Stammbaumanalyse durchführen? Sie mit genetischer Diagnostik nach Anzeichen auf Krankheiten untersuchen? Oder doch einen Vaterschaftstest durchführen?

Die zwei Biologinnen (Frau Dr. Boie und Frau Tiedemann), die den Kurs für uns gemacht haben, empfahlen uns, sie jemandem zu schenken, der uns wichtig ist. Selbst wenn euch die eigene DNA, quasi der Chip, auf dem dein Bauplan gespeichert ist, nicht interessiert, lohnt es sich mindestens, für das Pipettieren hierherzukommen. Denn dafür haben sie im Labor besondere Pipetten, die schon von sich aus zum Experimentieren anregen. Den Kurs und überhaupt einen Besuch im LoLa kann ich jeder Klasse nur herzlich empfehlen.

Luca (ehemals 10b)

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Mit Wachs, Toga und Nüsschen in die Ferien

Anna Grühn — Tue, 25 Aug 2026 03:24:14 +0000

Ein Jahr Latein! Die Klassen 5a und 5b kennen nun alle Kasus und beherrschen das Präsens. Auch in die antike Welt sind die Sextanerinnen und Sextaner tief eingestiegen, und das nicht nur in den Hades! Nein, ganz im Gegenteil! Zum Abschluss des ersten Lateinjahres konnten die beiden Klassen an drei verschiedenen Stationen noch einmal ganz praktisch in den römischen Alltag eintauchen. Was haben Kinder damals gespielt? Macht das heute noch genauso Spaß? Wie hat sich ein Senator in der römischen Toga gefühlt? Klar geworden ist auf jeden Fall einerseits, warum er Sklaven oder Sklavinnen brauchte, um sich anzuziehen, und andererseits, wie würdevoll sich das Tragen dieses großen Gewandes anfühlt. Das Nüsschenspiel hingegen besticht durch leichte Regeln, fordert aber feinfühliges Wurfgeschick. Highlight, alias summa lux, war jedoch sicher das Herstellen eigener Wachstafeln, auf denen man Notizen machen kann wie früher. Diese konnte dann am Ende auch jede und jeder mit nach Hause nehmen.

Ganz besonderen Dank an Frau Stern die für den Vormittag reichlich Material vorbereitet hat und den Ablauf routiniert organisiert hat. Dank auch an Frau Saage und Frau Ritter, die tatkräftig unterstützt haben. So ließ es sich in die Ferien starten!

Mit Vorfreude auf das kommende Schuljahr verbleibe ich mit sommerlichen Grüßen

Marvin Kaffka

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Junges Musical 2026 – Verkopft

Friederike Stein — Wed, 19 Aug 2026 08:16:01 +0000

Das junge Musical prägt unsere Schulgemeinschaft bereits seit vielen Jahren. Auch beim diesjährigen Stück „Verkopft“ kamen wieder zahlreiche Familien, Freunde, Kolleg:innen und Schüler:innen zusammen, um das lange geprobte Musical zu erleben. Mit Sologesängen, Tänzen und beeindruckendem Schauspiel begeisterten die Schüler der 5. bis 8. Klassen das Publikum.

Im Mittelpunkt des Stücks steht Noah, der gerade 13 Jahre alt geworden ist. Mit seinem Geburtstag beginnt für ihn eine neue Lebensphase: die Pubertät. Plötzlich fühlt sich seine Welt ganz anders an. Nach seinem 13. Geburtstag wacht Noah auf und kann sich nicht mehr an den vergangenen Tag erinnern. Er weiß nur noch, dass er sich gewünscht hatte, seine Eltern würden nicht mehr streiten. Gleichzeitig wird er von widersprüchlichen Gefühlen überwältigt. Er ist wütend, weiß aber selbst nicht genau, warum, und fühlt sich zunehmend unsicher und ratlos.

In seinen Träumen begegnet Noah seinen eigenen Emotionen. Ekel, Angst, Trauer, aber auch Freude spielen in seinem Kopf verrückt. Dabei wird deutlich, wie sehr sich sein Blick auf sich selbst verändert: Noah fühlt sich plötzlich unattraktiv, zweifelt an seinem Charakter und steht unter Druck. Er fragt sich, wer er eigentlich ist und wohin sein Leben führt. Die Pubertät erscheint für ihn zunächst wie eine verwirrende und dunkle Welt.

Doch das Musical zeigt auch, dass diese Gefühle nicht nur belastend sein müssen. In einem Lied macht die Emotion Trauer deutlich, dass auch schwierige Gefühle eine wichtige Rolle spielen können. Aus ihnen kann mit der Zeit Mut entstehen. Noah muss lernen, seine Emotionen anzunehmen und sich seinen Ängsten zu stellen. Nur so kann er wieder Freude, Kraft und Lebenslust gewinnen.

Damit vermittelt „Verkopft“ eine wichtige Botschaft: Dass die Gefühle während der Pubertät manchmal völlig verrücktspielen, ist normal und gehört zum Erwachsenwerden dazu. Man sollte sich auf Neues einlassen, an das scheinbar Unmögliche glauben und den Mut haben, unbekannte Wege zu gehen.

Nach der Aufführung wurde das Ensemble mit lang anhaltendem Applaus belohnt. Das Publikum zeigte sich begeistert und beeindruckt davon, was die jungen Darsteller gemeinsam auf die Bühne gebracht hatten. „Verkopft“ war damit nicht nur ein unterhaltsames Musical, sondern auch eine einfühlsame Reise durch die Höhen und Tiefen des Erwachsenwerdens.

Wir hoffen, alle Zuschauer:innen hatten einen unterhaltsamen und spannenden Abend. Ein großer Dank geht wie immer an alle Beteiligtenf des Ensembles und v.a. auch an die Technik-AG.

Redaktion des Website-Teams

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Wald- und Wiesen-AG auf dem Bio-Landhof in Bliestorf

Florian Fust — Tue, 18 Aug 2026 04:00:41 +0000

Am Samstag, dem 18.06.2026 waren wir, die Wald- und Wiesen-AG, mit Herrn Kaffka auf dem Bio-Landhof in Bliestorf. Dort haben wir die Felder besichtigt und viele Pflanzen entdeckt. Der Schwerpunkt liegt bei diesem Bauernhof auf Gemüse, aber Obst haben sie auch.
Sie haben viele Tiere: Hühner, Hähne, Schafe, Gänse, Ziegen, Pferde, Schmetterlinge und eine Katze.
Ein Hahn war sehr zutraulich und ist uns sogar auf die Schultern gesprungen.
Wir haben viel erfahren und es hat großen Spaß gemacht.
Diesen sehr informativen und spaßigen Ausflug konnten wir dank einer ehemaligen Schülerin des Katharineums, Jele Nehmdahl, machen. Kaja, Lusie, Martin und Herr Kaffka bedanken sich bei ihr im Namen der Wald-und Wiesen AG.

Falls Fragen auftauchen sollten, schreiben sie gerne die E-Mail Adresse:
marvinnikolas.kaffka@schule-sh.de an.

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Abschluss des Schuljahresprojektes „Französische Spuren in Lübeck“

Florian Fust — Mon, 17 Aug 2026 04:00:53 +0000

Von „Deutsche Stiftung Denkmalschutz“ ermöglicht: Abschluss des Schuljahresprojektes „Französische Spuren in Lübeck“ in Kooperation mit dem Bereich Archäologie und Denkmalpflege der Hansestadt Lübeck

Im 10. Jahrgang führten wir seit einem Jahr das durch die Deutsche Stiftung Denkmalschutz im Rahmen von “denkmal aktiv” mit 1900 Euro geförderte Projekt “Französische Spuren in Lübeck” durch, in dem das sprachliche Lernen des Französischen als Dritte Fremdsprache durch einen historischen Bezug zur napoleonischen Besatzung, der sogenannten Franzosenzeit in Lübeck, ergänzt wurde, um den praktischen Wert des Sprachenlernens noch weiter zu erhöhen. Hierzu planten die Lernenden als zentrale Projektpräsentation einen geführten Stadtrundgang.

Der Montag begann bewölkt und glücklicherweise noch vor dem Start des Stadtrundgangs auf „Französischen Spuren in Lübeck“ fing der Regen an, der die Organisation im letzten Moment neue Wege gingen ließ: Um 9:45 Uhr, nach der Begrüßung der zahlreichen externen Gäste (Bürgerinnen und Lehrer, Vertreterinnen des Französischen Konsulats Hamburg, ehemalige Lehrkräfte, ehemalige Schulleitungen, Eltern, interessierte Schülerinnen) unter Regenschirmen auf dem Fahrradhof zogen wir in die Katharinenkirche um, die uns als Museum und Denkmal einen mehr als nur geeigneten Raum für die Präsentationen, die thematisch außerhalb der Altstadtinsel lagen, bot. Zur Bedeutung der Benennung von Straßen und Plätzen insbesondere im Kontext der sich wandelnden deutsch-französischen Beziehungen lauschten wir einem Podcast über das Quartier der Elsässer/Lothringer Straße. Zur Gerichtsbarkeit zum Ende der Franzosenzeit bekamen wir die Untersuchungen zum Prahlstein anschaulich mit originalen Skizzen und Urteilen vorgestellt.

Bis es aufhörte zu regnen, hörten wir zudem noch weitere weniger ortsgebunde Vorträge zur Einquartierung französischer Militärs und deren Administration sowie zu Waffen in der Franzosenzeit. Wir erforschten Spuren der französischen Nutzung der Katharinenkirche als Pferdestall und waren erstaunt über den Wandel der Nutzung der Katharinenkirche im Laufe der Zeit, nicht nur während der napoleonischen Zeit. Schließlich lösten wir ein kniffliges Rätsel, das von Schülerinnen auf Grundlage echter Kriminalfälle aus dem Stadtarchiv der Hansestadt Lübeck entwickelt wurde.

Draußen hörten wir dann drei Vorträge. Los ging es im Gängeviertel, wo anschauliche Lebensgeschichten, die mit originalen Quellen rekonstruiert und beispielhafte Schicksale um Liebe, Tod und Besatzung lebhaft erzählt wurden. Der Bewohner eines Hauses kam spontan dazu und berichte von einem im Schornstein seines Hauses im Bäckergang gefundenen Bajonettes aus der Franzosenzeit, das zur Zeit mithilfe des Fachbereiches Archäologie und Denkmalpflege gesichert wird. Schließlich erfuhren die Zuhörenden, die von interessierten Passanten umgeben wurden, was es mit der wechselvollen Geschichte des Jerusalemsbergs und seiner heutigen Funktion als nachhaltig nutzbares Bodendenkmal auf sich hat.

Um den französischen Gästen, die das erste Mal in Lübeck verweilten, einen größeren Überblick über Lübeck zu ermöglichen, führte der Weg zum Burgtor über die Terrasse des Hansemuseums. Am Burgtor angekommen löste sich der aufgebaute Spannungsbogen um die Geschichte der Schlacht um Lübeck und dem Schlachtfeld der Burgtorwiese.

Abschließend wurden die dankenswerterweise von der Deutschen Stiftung Denkmalschutz persönlich ausgestellten Teilnahmezertifikate ausgehändigt, wodurch dies Schuljahresprojekt einen würdigen Abschluss fand.

Gemeinsam mit den Fachbereich für Archäologie und Denkmalpflege ist bereits das nächste Projekt zum Thema Weltkulturerbe Lübeck in Vorbereitung – die Förderung durch die Deutsche Stiftung Denkmalschutz wurde bereits genehmigt, wofür wir als Schule sehr dankbar sind, bieten sich so doch lebensweltnahe und authentische Lernanlässe der französischen Sprache und Kultur in Lübeck.

Bastian Naumann

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