Bei der Führung wurde uns eine Menge über die Speicherstadt Hamburg erzählt. Unter anderem wie die Speicherstadt genutzt wurde und wie bestimmte Abläufe durchgeführt worden sind. Dabei war sehr beeindruckend, wie die Ware damals eingeladen wurde. Denn dies fand teilweise sehr gefährlich statt.

Nach dem Museumsbesuch hatten wir dann Zeit Hamburg selbstständig zu erkunden. Am Abend trafen wir uns beim Theater Thalia. Dort schauten wir uns das Stück „Die Wut, die bleibt“ an. Zuvor hatten wir im Deutschunterricht das Buch dazu gelesen. Die Vorstellung war anders, als wir sie uns vorgestellt hatten, und gefiel deswegen nicht jedem. Müde sind wir dann wieder mit dem Zug nach Lübeck gefahren. Insgesamt kann man sagen, dass es ein interessanter und schöner Wandertag war.

Svea Eichberger, Ec

Der Beitrag Unterwegs mit der Ec — Unser Wandertag nach Hamburg erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

In Rothenhusen kamen wir nach einigen Kennenlernspielen schnell ins Gespräch über verschiedene Menschenrechte. Dabei wurde deutlich, wie selbstverständlich einige davon für uns heute sind, doch auch, dass diese nicht in allen Ländern zur Normalität zählen. Über einzelne Menschenrechte diskutierten wir in der Gruppe intensiv und kontrovers. Gemeinsam schauten wir abends den Film „Das schweigende Klassenzimmer“, um einen Eindruck der DDR, der Meinungsfreiheit und der Fluchtmöglichkeiten vor dem Bau der Mauer zu bekommen.

Am Dienstag wanderten wir zum Grenzhus in Schlagsdorf. Dort fanden wir uns zu Gruppen zusammen und bereiteten die Zeitzeugengespräche des kommenden Tages methodisch und inhaltlich vor. Wie formuliert man offene Interviewfragen, mit denen die Zeitzeugen zum Erzählen motiviert werden? Wie strukturiert man ein Interview? Wie geht man mit schwierigen Situationen um, wenn ein Zeitzeuge von seinen Gefühlen überwältigt wird? Auf der Basis der verschiedenen Lebensgeschichten dachten wir uns Fragen aus, bei denen der rote Faden „Menschenrechte“ im Mittelpunkt stand.

Höhepunkt der Fahrt waren die Gespräche mit den Zeitzeugen am Mittwoch. Die älteste unserer Zeitzeuginnen war 95 Jahre alt und konnte von Erfahrungen mit Menschenrechtsverletzungen in zwei verschiedenen Diktaturen berichten. Alle Zeitzeugen hatten dramatische Lebensgeschichten mit Brüchen hinter sich. Mehrere waren in der DDR inhaftiert und wurden nach Jahren im Gefängnis von der Bundesrepublik freigekauft. Wir hörten Geschichten über Zwangsumsiedlung, über die Bewachung der Grenze, über gelungene und gescheiterte Fluchten nach Westen, über Isolationshaft und Solidarität unter Häftlingen, über Verrat durch Stasispitzel, über Abschiede und Neuanfänge. Die Gespräche dauerten mehrere Stunden und sie haben uns tief beeindruckt. Mit Menschen sprechen zu dürfen, die solche Erfahrungen gemacht und überstanden haben, war ein Geschenk. Wir sind dankbar, dass wir ihre Geschichten hören durften.

Nach den Gesprächen hielten wir unsere persönlichen Eindrücke in Form von Briefen an die Zeitzeugen fest. Dazu wählten wir Zitate aus, die uns besonders beeindruckt hatten. Ein paar Eindrücke aus diesen Reflexionen:

Jürgen Eggert (*1942) kam aus einer Akademikerfamilie und sollte deshalb in der DDR zunächst nicht zum Studium zugelassen werden. Als sein Bruder in den Westen floh, wurde er mit 19 Jahren ein erstes Mal verhaftet und wegen angeblicher „staatsfeindlicher Hetze“ zu drei Jahren Haft verurteilt. Weil er mutig seine Meinung sagte, verbrachte er viele Wochen in Einzelhaft. Die Stasi notierte, wie er später in seiner Akte nachlas, man habe ihn trotz stundenlanger Verhöre nicht „brechen“ können. Nach seiner Entlassung verhaftete ihn die Staatssicherheit später – einen Tag nach seiner Hochzeit – erneut und sperrte ihn wieder ins Gefängnis. Damit seine Kinder nicht wie er in einer Diktatur aufwachsen müssen, stellte Jürgen Eggert 1975 einen Ausreiseantrag (den er uns vorlas) und reiste kurz vor Ende seiner Pfarrer-Ausbildung in die BRD aus.

Am meisten sind mir Ihre Worte „Man konnte in der DDR auch ‚Nein‘ sagen…“ in Erinnerung geblieben. Es hat mir gezeigt, dass man in der DDR Möglichkeiten hatte, sich zu widersetzen und dass dies auch einige getan haben. Bis jetzt hatte ich immer gedacht, dass sobald man etwas gegen das Regime gesagt hat, wurde man entweder sofort eingesperrt oder erschossen. Doch Sie haben mir gezeigt, dass man trotzdem seiner Meinung treu bleiben kann und dies auch tun sollte.

Aus dem Gespräch sind mir die Worte „Wir sind hier und nicht die Kommunisten!“ im Kopf geblieben. Zwei Dinge nehme ich aus diesem Satz mit: Zum einen den Stellenwert der Zugehörigkeit zur Familie, zum anderen den Widerstand gegen die Unterdrücker der DDR… Den Widerstand, den sie geleistet haben, finde ich sehr inspirierend…, da er nicht verbittert oder durch eine Ideologie geprägt wirkt, sondern für mich menschlich und glaubhaft… Die Erinnerung Ihrer Standhaftigkeit möchte ich mit in mein Leben nehmen, doch nicht nur die, sondern auch Ihre Erziehungsmethode, die eigenen Kinder ‚nach bestem Wissen und Gewissen‘ zu erziehen.. In unsicheren Zeiten sind Standhaftigkeit und ein Gewissen wichtig, damit man sich nicht verliert…

Holger Timmreck (*1959) wuchs in einem regimekritischen Elternhaus auf und wurde in der DDR nicht zum Hochschulstudium zugelassen. Nach seinem Grundwehrdienst scheiterte er 1980 mit einem Fluchtversuch und wurde zweieinhalb Jahre ins Gefängnis gesperrt. 1982 kaufte die Bundesrepublik ihn frei und er studierte in Köln Sport. Holger Timmreck arbeitete als Sportjournalist für RTL und Premiere, bis er 2012 der Liebe wegen als Lehrer an die Deutsche Schule nach Lima in Peru ging, wo er noch heute lebt.

Ihre Erzählung darüber, dass Sie sich im Gefängnis das erste Mal in der Lage gesehen haben, Ihre Meinung öffentlich zu äußern, hat uns die Absurdität des Regimes vor Augen geführt. Aus mehreren Quellen … wussten wir, dass es für viele Menschen in der DDR sicherer war, wenn sie Ihre Meinung nicht öffentlich zur Sprache gebracht haben. „Das darfst du denken, aber nicht sagen“ hat uns dies noch einmal genauer vor Augen geführt. Dass Sie sich im Gefängnis frei fühlten, hätten wir früher nicht für möglich gehalten.

Nach Ihren Erzählungen können wir nur vermuten, wie Sie sich als 21-jähriger unter schwerstkriminellen Langzeittätern gefühlt haben. Deswegen bewundern wir Ihr Durchhaltevermögen und verstehen, weshalb die Worte ‚Timmreck, Sachen packen‘, noch bis heute die schönsten für Sie sind.

Irmgard Sinner (*1928) wurde in Ostpreußen geboren und floh 1945 mit ihrer Familie in die DDR. Sie wurde Musikerzieherin, heiratete 1952 und bekam zwei Töchter. Aufgrund eines Verrates ihres Mannes, der seit 1979 im Gefängnis saß, wurde Frau Sinner ebenfalls verhaftet und zu 5 Jahren und sechs Monaten Haftstrafe verurteilt. Nach einem Ausreiseantrag wurde 1986 ihre Übersiedelung in die BRD genehmigt. Sie erlebte Menschenrechtsverletzungen in zwei Diktaturen, zur Zeit des Zweiten Weltkrieges und der DDR.

Alles hat seine Zeit, geboren werden, sterben, alles!“ … Ich finde es beachtlich, mit welcher Stärke und Tapferkeit Sie Ihren Schicksalsschlägen entgegen getreten sind. … So wie Ihr Glaube sich während der Zeit im Gefängnis gefestigt hat und Ihnen als Stütze diente, um damalige Geschehnisse zu verarbeiten, so half er mir auch schon in schwierigen Momenten meines Lebens…. Ich möchte mich lange an das Gespräch mit Ihnen erinnern und Ihre lebensfrohe Art nie vergessen.

Ich hatte bei unserer Begegnung den Eindruck, dass Sie im Tanzen eine Passion gefunden haben, die sie aus vielen schwierigen Lebenssituationen herausgeholt hat, weil es Ihnen die Kraft gibt, das Positive am Leben zu entdecken. Ich selber tanze Ballett seit 13 Jahren und das Tanzen gibt auch mir eine innere Ruhe, Stärke und Selbstbeherrschung und ich hoffe, dass ich etwas finde, was mir wie Ihnen ein ganzes Leben hindurch einen sicheren Halt gibt.

„Und da dachten wir immer, da geht es uns doch eigentlich gut. Du musst immer nach den anderen gucken.“ Dieser Satz hat mich sehr beeindruckt, da ich es als sehr schwierig empfinde, eine solche selbstlose Sicht zu vertreten, wenn es einem selber nicht optimal ergeht. Sie zeigten damit, dass es immer schlimmer sein kann, und man für die Dinge, die man hat und erleben darf, dankbar sein sollte. Ich persönlich will mir … daran ein Beispiel nehmen und mir persönliche Sachen aus dem Alltag nicht so zu Herzen nehmen… vielleicht hilft Ihre Devise, auf andere zu achten, einen auf den Boden der Tatsachen zurückzuholen.

Also man muss nur immer weitergehen, nicht stehenblieben oder stehenbleiben und bei sich selber bleiben und dann weitergehen“ ist mir sehr im Gedächtnis geblieben. Ich finde Sie haben auf eine sehr schöne Art und Weise verdeutlicht, wie wichtig es ist, sich nicht von Rückschlägen im Leben aufhalten zu lassen, sondern immer weiter seinen eigenen Weg zu gehen.

Dr. Reno Stutz (*1962) kommt aus einer Bauernfamilie und bekam in der DDR als erster in seiner Familie die Chance, das Abitur zu machen. Er absolvierte Anfang der 1980er Jahre seinen Wehrdienst als Grenzsoldat im Grenzabschnitt zwischen Pötenitzer Wiek und Herrndorf. Im Gespräch gab er Einblicke in den Alltag der Grenztruppen der DDR und schilderte unter anderem, wie der Schießbefehl kommuniziert wurde und vor welche Dilemmata er die Grenzsoldaten stellte.

„Die Welt ist nicht schwarz-weiß. Es gibt eine Menge Grautöne.“ Ich schätze Ihre Entscheidung uns als Zeitzeuge Einblicke in die kritische Geschichte Deutschlands zu geben sehr. Insbesondere deshalb, weil Sie auf Seiten der DDR standen und damit viel Mut zeigen, heute darüber zu reden.

„Ich hatte schon immer auch damals das Gefühl, das hat nichts mit Gerechtigkeit zu tun“, hat … meine Perspektive auf die Unterstützer des DDR-Regimes verändert. Die DDR und ihre Bewohner pauschal als „die Verteidiger des Schlechten“ zu verurteilen, ist in vielen Fällen nicht gerechtfertigt. Dass der Grundwehrdienst jeden Mann in der DDR für mindestens anderthalb Jahre verpflichtete für die DDR zu dienen oder mit den Konsequenzen einer Verneinung zu leben, war mir nicht bewusst. Die moralische Verurteilung dieser Männer ist also nicht immer fair, da auch sie häufig unfreiwillig den Dienst antraten.

Hannelore Quandt stammt aus Zarnewenz bei Dassow und wuchs in einer Großbauernfamilie auf. Ihr Vater wurde 1945 von Soldaten der Roten Armee erschossen.1952 wurde sie mit ihrer Familie zusammen in der sogenannten ‚Aktion Ungeziefer‘ zwangsumgesiedelt, da ihr Hof dicht an der innerdeutschen Grenze lag und ihre Familie als regimekritisch galt. Sie machte in der DDR Abitur und floh 1961, kurz vor dem Bau der Mauer, mit ihrer ganzen Familie über Berlin in den Westen. Frau Quandt konnte erst 1990 wieder in ihre Heimat Zarnewenz zurückkehren.

„Erhaltet die Demokratie, erhaltet die Freiheit und den Frieden“ und „Freiheit ist das große Glück“ – Mir persönlich sind diese beiden Zitate besonders in Erinnerung geblieben. Sie haben uns mit ihren Erfahrungen die Bedeutung von Demokratie und Freiheit sehr anschaulich näher gebracht. In unserer Generation ist Demokratie etwas, was sehr schnell als Selbstverständlichkeit angesehen werden kann und Ihre Erzählungen haben mir diesbezüglich die Augen geöffnet.

Mich hat nach unserem Gespräch vor allem Ihr Mut und Ihr Durchhaltevermögen beeindruckt und ein Zitat habe ich besonders für mich behalten: „Mir hat man gesagt ‚Halte den Mund‘, … aber ich tue es nicht.“. Ich glaube, diese Aussage zu beherzigen, ist wichtig, egal ob man in einer Demokratie oder in einer Diktatur lebt. Den Mund nicht zu halten bedeutet, sich nicht unterkriegen zu lassen und seine Meinung niemals zu verschweigen. Auch in unserer heutigen Demokratie ist das wichtig, da man nur so ein aktiver Teil der Gesellschaft ist.

Wir danken unseren Lehrerinnen Frau Gerresheim und Frau Behrens (Rostock) sowie Herrn Dr. Wagner, Luisa und Lasse vom Grenzhus Schlagsdorf für die Organisation und Workshops dieser besonderen Woche.

Ein großer Dank gilt allen Zeitzeugen, dass Sie sich die Zeit genommen haben und uns an ihrer Geschichte teilhaben ließen. Wir sind sehr beeindruckt von Ihren Erzählungen und werden dieses Gespräch und Ihre Geschichte sehr lange mit uns tragen. Wir wünschen Ihnen alles Gute für Ihre Zukunft!

Merle B., Mavie V. für die Redaktion des
Website-Teams, in Zusammenarbeit mit Frau Gerresheim

Der Beitrag „In der DDR konnte man auch NEIN sagen“ – Grenzen überwinden 2023 erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Alle Preisträger:innen kommen aus dem Geschichtsprofil des Q1-Jahrgangs. In Kooperation mit der Stadtbibliothek und dem Stadtarchiv haben sie sechs Monate lang intensiv zu selbst gewählten Fragestellungen geforscht und dabei viel über die eigene Stadt und die eigenen Familien gelernt. Frau Gerresheim und Frau Müschen haben sie als Tutorinnen begleitet.

Ganz herzliche Glückwünsche gehen an:

Mavie Vidal (Landessieg, Preisgeld 500,- Euro, Weiterleitung auf die Bundesebene)

In ihrem Podcast über „gute“ und „schlechte“ Adressen in Lübeck widmet sich Mavie der Geschichte der Stadtteile St. Jürgen und Moisling. Sie erforschte, wie der „Ruf“ von Stadtteilen entsteht und wie man ihn verbessern kann. Dazu führte sie eine Umfrage in der Fußgängerzone durch, studierte im Archiv die Besiedelungs- und Baugeschichte der Viertel, interviewte Zeitzeuginnen, recherchierte Mietspiegel und beschäftigte sich mit städteplanerischen Initiativen der Hansestadt.

Henrik Rody (Förderpreis, Preisgeld 200,- Euro)

Henrik entwickelte eine interaktive Stadtführung zu der Frage, wie sich das Wohnen im Gründungsviertel wandelte. Er wählte drei Zeiträume (Mittelalter, Zweiter Weltkrieg, das neue Gründungsviertel ab 2010) und stellte anhand von Karten, historischen und modernen Fotografien, Museumsobjekten, Straßennamen, Quellen aus dem Stadtarchiv und historischen Ausgaben der Lübecker Nachrichten die Wohngeschichte dieses Viertels dar.

Merle Buscher (Förderpreis, Preisgeld 200,- Euro)

Merle gestaltete einen Touristenführer (Broschüre) über „Gänge und Höfe der Hansestadt Lübeck“. Sie möchte mehr über Orte erfahren, an denen sie auf dem Weg zur Schule täglich vorbeikommt und stellt die Frage, wie arme und alte Menschen in Lübeck wohnten. Für ihre Recherche nutzte sie intensiv die Stadtbibliothek und machte auf Erkundungsgängen durch die Stadt eigene Fotos, die sie zur Gegenüberstellung historischer und aktueller Zustände wirkungsvoll in ihren Führer einbaute.

Der Beitrag Ausgezeichnet im Geschichtswettbewerb erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Nachdem wir uns erfolgreich für die Fahrt nach Kreisau beworben hatten, hatten wir sowohl ein Gefühl der Vorfreude als auch eine gewissen Unsicherheit. Schließlich wussten wir noch gar nicht genau, was dort passieren würde und wie wir uns in Polen verständigen sollten, auch wenn wir fast alle kein Polnisch sprechen können. Zum Glück kam Herr Haukohl am Mittwoch, den 23.02.2023, zu uns ans Katharineum und erzählte uns mehr von diesem Projekt.

In Kreisau traf sich nämlich von 1942-1943 eine Widerstandsgruppe gegen Hitler und hielt dort Versammlungen ab, was vorher nur die wenigsten von uns wussten. Heute ist das Schloss eine Begegnungsstätte für Jugendliche. Wir waren also gespannt, mehr über diesen Ort, seine und auch unsere Geschichte herauszufinden – schließlich hieß der Workshop, an dem wir teilnehmen durften, „My History – Your History“.

Montag, 27.02.2023

Am Montag, den 27.02.2023 um 08:40 Uhr trafen sich also 17 Schüler aus verschiedenen Klassen des E-Jahrgangs an der Musik und Kongresshalle und warteten dort gemeinsam auf den Reisebus, der uns nach Kreisau fahren sollte.

Die Fahrt wurde begleitet vom Gesang der hinteren Reihen, Essen, Unterhaltungen über Erwartungen und die Zimmeraufteilung und natürlich auch etwas Schlaf. Ziemlich aufgeregt fuhren wir durch Berlin und dann schlussendlich über die Grenze nach Polen. Wir machten eine längere Pause an der polnischen Raststätte, um unser Geld zu tauschen, damit wir uns in Polen auch etwas kaufen konnte. Als es langsam dunkel wurde, fuhren wir nur noch über Dörfer und näherten uns langsam aber sicher unserer Unterkunft.

Um 20:00 gab es dann ein erstes gemeinsames Treffen mit den polnischen Schülern und jeder hat sich vorgestellt – auf Englisch natürlich, damit sich jeder versteht. Mit einem Spiel haben wir unsere Namen noch besser gelernt. Nach dem Treffen durften wir dann noch in den Kellerräumen des Schloss gemeinsam Musik hören, um uns besser kennenzulernen. Auch wenn das Englisch anfangs etwas unsicher war, kamen schnell Konversationen zustande.

Dienstag, 28.02.2023

Unser erster ganzer Tag in Polen begann mit einem großen, gemeinsamen Frühstück mit sehr leckerem Gebäck, Brot und Brötchen.

Im Anschluss trafen wir uns alle im Ballsaal des Schlosses und begannen den Tag mit ein paar witzigen Kennenlernspielen. Nach der Vormittagspause ging es weiter in Kleingruppen, in denen wir uns über unsere eigene Familiengeschichte austauschten. Hierfür hatten wir vor der Fahrt unsere Eltern, Großeltern, Tanten, Onkel, etc. interviewt. Diese erste Arbeitsphase wurde von einem leckeren Mittagessen (Schnitzel mit Kartoffelpüree 🙂 ) und einer längeren Mittagspause unterbrochen. In dieser Zeit ergriffen wir die Chance und liefen zum nächsten Laden. 20-30 Minuten Fußweg, je nachdem wie schnell man gelaufen ist, musste man dafür einplanen, aber wir konnten uns etwas Süßes kaufen, wofür sich der Weg dann doch gelohnt hat.

Als wir alle pünktlich um 15:00Uhr wieder da waren, haben wir uns weiter mit unserer persönlichen Familiengeschichte befasst und kleine Mini-Präsentationen vorbereitet, welche wir uns dann am Nachmittag gegenseitig vorgestellt haben.

Am Abend haben wir dann eine Präsentation über Lübeck und eine über Warschau gehört. Diese wurden jeweils durch leckere typisch deutsche (Marzipan, Haribo, etc.) und typisch polnische Süßigkeiten ergänzt.

Um 23:00 Uhr war an diesem Abend die Nachtruhe und dann machten Frau Kranitzky und Frau Spenner auch ihre Abendrunde und sagten jedem gute Nacht.

Mittwoch, 01.03.2023

Nach einem gemeinsamen Frühstück ging es los mit einer geführten Tour über das weitläufige Gelände. Damit beide Gruppen die Möglichkeit hatten, alles zu verstehen und auch Fragen stellen zu können, fand die Führung für uns auf deutsch und für die polnischen Schüler auf polnisch statt.

Wir erfuhren sehr viel über den Kreisauer Kreis und die Geschichte der Besitzer des Guts und des Schlosses. Eines der ersten Ziele war das sogenannte Berghaus, das zur Zeit des Nationalsozialismus Treffpunkt des Kreisauer Kreises war, einer bürgerlichen Initiative um Helmuth James Graf von Moltke. Diese Gruppe befasste sich mit Plänen zur politisch-gesellschaftlichen Neuordnung nach dem Sturz der NS-Diktatur. Im Schloss entdeckten wir ein großes Wandfresko, das die Einnahme von Lübeck durch die französische Armee Napoleons am 6. November 1806 zeigt. In der unteren rechten Ecke des Freskos sieht man einen kleinen Jungen, bei dem es sich vermeintlich um Helmuth von Moltke, den späteren Feldmarschall, handelt.

Mit vielen neuen Informationen ging es nach einer kleinen Pause endlich mit den Workshops los. Vier verschiedene Workshops mit unterschiedlichen Themen: „Migration in the 20th and 21st centuries“, „Childhood stories from Poland and Germany“, „Media and Hate Speech“ und „Civil society and opposition movements“. In unseren Workshopgruppen lernten wir zunächst einmal unsere Teamleiter besser kennen und schließlich auch noch die anderen Workshopteilnehmer, mit denen wir die nächsten Tage verbringen würden und fingen dann mit den Inhalten an. Drei Stunden beschäftigten wir uns intensiv mit unseren Workshop-Themen und dann gab es schließlich Abendessen.

Im Anschluss konnten wir alle zusammen in der Turnhalle Volleyball spielen. Auch hier ging es anfangs etwas ruhig zu, aber schon nach kurzer Zeit kam es zu einer lustigen und gesprächigen Gemeinschaft, die aus polnischen und deutschen Schülern bestand.

Donnerstag, 02.03.2023

Nach dem Frühstück ging es direkt in die Workshop-Gruppen und wir lernten mehr über die von uns ausgewählten Themen.

Am Nachmittag trafen wir uns alle nochmal gemeinsam und spielten ein gemeinsames Spiel, bei dem wir unseren Standpunkt zu verschiedenen Themen verdeutlichen konnten – zum Beispiel wie wir zum Thema Migration stehen. Hierbei entstanden spannende Gespräche und Diskussionen.

Schließlich ging es dann noch einmal in die Workshops, bevor es am nächsten Tag darum gehen sollte, das in den Workshops Gelernte möglichst kreativ zu präsentieren.

Auch an diesem Abend durften wir wieder in der Sporthalle gemeinsam spielen. Neben Volleyball stand jetzt auch Basketball hoch im Kurs.

Freitag, 03.03.2023

Am Freitag, waren die Workshops leider schon vorbei und wir bereiteten uns in den Gruppen auf die Vorträge vor, die wir den anderen Gruppen am Nachmittag vorstellen sollten.

Die kreativen Vorträge, die jede Gruppe anders gestaltet hatte, hörten wir uns in der großen Gruppe gespannt an und waren alle etwas traurig, dass nun schon der letzte Tag war. Ein letztes mal genossen wir nun auch die gemeinsame Kaffeepause mit leckeren Keksen, und nachdem wir am Dienstag unsere Ängste und Hoffnungen aufgeschrieben hatten, machten wir eine Feedback Runde und jeder durfte sagen, was er gut oder eben nicht so gut fand. Die meisten haben positiv angesehen, dass sie neue Freunde gefunden haben, viel gelernt haben und mitnehmen konnten und ihr Englisch aufbessern konnten. Negatives Feedback gab es zum Glück fast gar nicht. Unter tosendem Applaus bekamen am Ende alle eine Urkunde über die erfolgreiche Teilnahme an dem Projekt.

Der Abend wurde beendet mit einer schönen Party, der “Farewell Party”, und ein letztes mal wurden Nummern ausgetauscht und Gespräche geführt mit den polnischen Schülern und wir hatten eine Menge Spaß. Als wir auf unseren Zimmern waren, wurden schweren Herzens die Koffer gepackt, denn schließlich stand die Abreise unmittelbar bevor.

Samstag, 04.03.2023

Nach einem letzten gemeinsamen Frühstück und einem selbstgepackten Lunchpaket verließen wir um kurz vor neun das Gebäude mit einem etwas traurigen Gesicht. Kurze Zeit später rollte der Bus langsam vom Gelände und wir begaben uns auf die lange Fahrt zurück.

Die Busfahrt verlief deutlich ruhiger als die Hinfahrt, da die meisten viel schliefen. Dennoch erreichten wir Lübeck wieder mit Gesang aus den hinteren Reihen. Am großen Parkplatz der MuK angekommen wurden wir von unseren Eltern abgeholt und somit endete unsere gemeinsame Reise nach Polen.

Das alles wäre aber nicht möglich gewesen ohne die großzügige Unterstützung von Herrn Haukohl und seiner Stiftung, der Michael-Haukohl-Stiftung, dem Bund der Freunde und der Kulturmark.

 Wir sind alle sehr dankbar, dass wir dieses Erlebnis machen konnten!

Wir bedanken uns natürlich auch noch einmal ganz herzlich bei Frau Kranitzky und Frau Spenner dafür, dass sie mit uns dorthin gefahren sind!

Anna Koormann (Ea), Frieda Dufek (Eb)

Der Beitrag Kreisau-Fahrt des E-Jahrgangs 2023 erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

„Es ist für jemanden wie mich ein eigenartiges Gefühl, Tagebuch zu schreiben. Nicht nur, dass ich noch nie geschrieben habe, sondern ich denke auch, dass sich später keiner, weder ich noch ein anderer für die Herzensergüsse eines dreizehnjährigen Schulmädchens interessieren wird.“

Dies schrieb die 13 jährige Anne Frank im Juni 1942 in ihr berühmtes, blau-rot kariertes Tagebuch, das 76 Jahre später über 30 Millionen Mal verkauft wurde und als Weltliteratur gilt.

Wie sehr sich das Leben des kecken, jüdischen Mädchens, ihrer Familie und allen anderen Menschen, die nicht in das Bild der NSDAP passten, veränderte und wie es überhaupt zu diesem Punkt kam – mit diesen Themen hat sich der 8. Jahrgang am diesjährigen Shoa Gedenktag auseinander gesetzt.

Mit einer Präsentation über den historischen Kontext vor und während der Herrschaft der Nationalsozialisten wurden die 8. Klassen in die Thematik eingeführt. Ein besonderer Fokus lag auf den Ursachen für die Machtübernahme der NSDAP und die Entwicklung der Shoa. Dadurch sollten die politischen Zustände, die zu Anne Franks Lebzeiten herrschten, nachvollziehbarer werden. Eine etwa 90-minütige Dokumentation, die Anne Franks Geschichte detailliert und durch mehrere Interviews mit überlebenden Bezugspersonen auch sehr persönlich darstellt, machte die bewegende Geschichte noch nahbarer, was auch in den Rückmeldungen von einigen Schüler:innen sehr deutlich wurde.

Abschließend sollten die 8. Klässler:innen selbst aktiv werden und die falschen Aussagen von sogenannten „Holocaust-Leugnern“ über Anne Franks Tagebuch einordnen. Des Weiteren wurde in erneuter Gruppenarbeit über ein mögliches Gerichtsurteil zu einer offensichtlich nationalsozialistischen Bücherverbrennung, unter anderem von dem Tagebuch der Anne Frank, im Jahre 2006 diskutiert.

Nia Lode, Q2a

9. Jahrgang – Stadtführung und Vortrag

Bei dem 9. Jahrgang ging es mitten durch Lübeck und seine Geschichte. Anhand von Stolpersteinen und Synagogenbesuchen hatten die Schüler:innen die Möglichkeit, einen ganz neuen und persönlichen Einblick in die Zeit Nazi-Deutschlands und die Shoa zu bekommen.

Wieder zurück im Klassenraum gab es durch ein anschließendes Referat die Chance, tiefer in die Thematik einzutauchen, wie zum Beispiel durch die Auseinandersetzung mit Einzel-Schicksalen der Shoa, alle ebenfalls aus Lübeck, um den Schüler:innen den Raum für detaillierte Anteilnahme zu ermöglichen.

Matilda Kleemann, Q2d

E-Jahrgang – Märtyrer-Ausstellung in der Lutherkirche

In Erinnerung an die Lübecker Märtyrer diente die evangelische Lutherkirche in Sankt Lorenz Süd als Schauplatz für den diesjährigen Gedenktag des E-Jahrgangs. Die Schülerinnen und Schüler befassten sich dafür mit verschiedenen Aufgaben.

Zum einen bekamen sie Einblicke in das Wirken des Münsteraner Bischofs Clemens von Galen, der als Widersacher Hitlers gegen die Euthanasie und Gewaltverbrechen predigte. Aufgrund seiner hohen Position in der Kirche viel er dem NS-Regime nicht zum Opfer. Anders erging es den vier Lübecker Geistlichen die an der Herz-Jesu-Kirche und der Lutherkirche wirkten. Auch sie vertraten von Galen’s Meinung und publizierten seine Predigte. Sie bezahlten dafür mit ihrem Tod. Mit ihnen befasste sich der zweite Arbeitsauftrag.

In einer offenen Abschlussdiskussion kamen die Gruppen zu dem Schluss, dass die Märtyrer noch heute, fast 80 Jahre nach der Shoa, Vorbilder für moralisches Handeln und den Einsatz für Minderheiten sind. Alles in allem ein erfolgreicher Gedenktag mit der Botschaft entschieden gegen Diskriminierung und Unrechtserfahrungen vorzugehen.

Carlos Krieger und Ansgar Pauly, Q2a

Q1-Jahrgang – Video-Gespräch mit einem Holocaustüberlebenden

Für den Q1-Jahrgang war ein online Zeitzeugengespräch mit Aahron Bahrak, einem Shoa-Überlebenden aus Yad Vashem geplant. Allerdings konnte dies aus technischen Gründen bedauerlicherweise nicht stattfinden, weshalb eine spontane Alternative gefunden wurde. Statt des Gesprächs wurde eine teils animierte Dokumentation eines Überlebenden des konzentrationslagers Ausschwitz geschaut, bei der thematisch auch die Zeit nach der Befreiung aufgegriffen wurde. Auch der Aufbau des Staates Israel wurde angesprochen, wobei mit einem anschließenden Exkurs durch Frau Müschen noch fehlende Details ergänzt wurden. Auch wenn das Zeitzeugengespräch eine einmalige Chance für die Schülerinnen und Schüler gewesen wäre, bot die Dokumentation eine anschauliche Alternative, um die Unrechtserfahrungen gegenüber jüdischen Menschen vor, während und nach dem Zweiten Weltkrieg nachvollziehen zu können.

Julie Karpa und Madita Noftz, Q2d

Q2-Jahrgang – KIgA-Workshop zur Antisemitismus-Prävention

Am 26.01.2023 haben wir, der Q2-Jahrgang, zum Shoa Gedenktag einen Kiga Workshop (Kreuzberger Initiative zum Antisemitismus) über die verschiedenen Arten des Antisemitismus gehabt. Durch kurze Videos wurden wir in die Thematik eingeleitet und konnten uns über unser bereits vorhandenes Wissen austauschen. Allgemein konnten wir sehr offen über alles diskutieren und die Positionen der Klassenkamerad:innen gut “kennenlernen”.
Zum Abschluss des Workshops haben wir eine Argumentationsübung namens “Kugellager” gemacht, wo uns verschiedene antisemitische Aussagen dargelegt wurden, gegen welche wir argumentieren sollten. Dies war ein guter, augenöffnender Abschluss um auch in der Lage zu sein gegen Antisemitismus vorzugehen.
Wir haben alle sehr viel aus diesem Workshop mitgenommen und hoffen den folgenden Jahrgänge eine genauso interessante und lehrreiche Erfahrung.

Ellen Reising Novo, Q2d

 

Der Beitrag Shoa-Gedenktag 2023 – “Damals war es Friedrich” erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Wer in Lübeck wohnt, weiß alles über die Hanse…?  Von zwei Museumspädagoginnen wurden wir eines Besseren belehrt. Wusstet ihr schon, dass viele Menschen gestorben sind, bevor sie in Bergen handeln und wohnen konnten? Sie mussten dafür nämlich ein Aufnahmeritual bestehen, das z.B darin bestand, dass sie über Kopf aufgehangen wurden, giftigen Rauch einatmen mussten oder unter Wasser gedrückt und fast bewusstlos geworden sind. Sie sollten sich dadurch erst einmal beweisen, denn hanseatische Kaufleute mussten wehrhaft sein und auch den tiefsten Winter überstehen.

Wir haben den Tag gut überstanden –  zum Schluss mit Mutzen auf dem Weihnachtsmarkt 🙂

Schülerin der 8c

Der Beitrag Schnell mal im Geschichtsunterricht ins Hansemuseum erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Die Israelfahrt ist vor allen Dingen eine Begegnungsfahrt, das heißt wir begegnen allen möglichen Menschen in Israel, angefangen mit den Vertreterinnen und Vertretern von Parents-Circle über Angehörige der ständigen Vertretung in Ramallah, ARD–Korrespondenten… Wir wollten eigentlich noch palästinensische Schülerinnen der deutschen Schmidt-Schule treffen, das hat dann leider wegen eines Streiks nicht geklappt, aber die Leiterin des Goethe-Instituts und viele andere mehr konnten wir sprechen.

Kern der Israelfahrt ist also, dass wir wirklich Leute treffen. Ansonsten reisen wir einmal komplett durchs Land, von der Ben-Gurion-Universität in der Wüste Negev bis zu den Golanhöhen an der Grenze zu Syrien; wir waren in Akko, Haifa und Tel Aviv; wir sind die Greenline entlanggefahren und wir hatten natürlich auch ein paar touristische Ziele, zum Beispiel haben wir im Toten Meer gebadet. So etwas gehört auch dazu.

Und Schüler:innen aus der Ernestinenschule und dem Leibniz-Gymnasiums sind auch mitgekommen. Hatte das einen bestimmten Grund?

Ja, die Fahrt ist ja ursprünglich initiiert worden von Herrn Schmittinger vom Katharineum, von Herrn Leberke von der Thomas-Mann-Schule und von Frau Frank vom Leibniz-Gymnasium. Die sind aber alle seit ein paar Jahren in Pension; und ich hatte vor mittlerweile fünf Jahren die Gelegenheit, an einer Fortbildungsfahrt nach Israel teilzunehmen. Da habe ich Herrn Tappe vom Leibniz-Gymnasium und Frau Niehaus von der Ernestinenschule kennengelernt und wir haben dann beschlossen, dass wir die Kontakte, die meine Kollegen aufgebaut haben, übernehmen und weiterführen wollen. So kommt es zu der Kombination dieser Schulen.

Warum sind Sie genau nach Jerusalem geflogen?

Jerusalem ist unser erstes Reiseziel gewesen und natürlich der Ort, an dem sich die heiligen Stätten der drei monotheistischen Weltregionen befinden, der Felsendom, die sogenannte Klagemauer und die Grabeskirche zum Beispiel. Jerusalem bietet auch die Möglichkeit, den vielen Menschen zu begegnen, die ich vorhin aufgezählt habe. Wir hatten außerdem die Gelegenheit, am Schabbat–Gottesdienst in einer reformierten Synagoge teilzunehmen, und ein wesentlicher Punkt ist natürlich auch Yad Vaschem, die Gedenkstätte, die wir besucht haben. Dort hätten wir eigentlich auch eine Holocaust-Überlebende treffen wollen, aber die über 90jährige Dame fühlte sich in der Woche leider nicht fit genug, sodass das Treffen leider ausfallen musste. Aber wir haben eine exzellente Führung durch das Museum dort und über das Gelände von Yad Vaschem erhalten.

Das ist ja nicht ihre erste Fahrt. Was verbinden sie mit dieser Reise?

In erster Linie diese Fülle von Eindrücken, die man bekommt und die wir dort auch unseren Schülerinnen und Schülern ermöglichen wollen. Zudem ist Israel das einzige Land, in dem Juden in der Mehrheit sind, und wir haben natürlich eine besondere Verantwortung in Deutschland, die aus der Shoa erwachsen ist. Das Bewusstsein für diese Verantwortung wollen wir an unsere Schülerinnen und Schüler weitergeben. Und letztlich verbinde ich mit dieser Reise auch, wie interessiert sich die Teilnehmenden auf diese Fahrt mit ihren teils schwierigen Programmpunkten einlassen, und dass man merken kann, wie sie daran wachsen.

Was war ihr Top-Erlebnis?

Der Begriff „Top-Erlebnis“ passt überhaupt nicht, aber das, was uns alle, denke ich, am meisten berührt hat, war die Begegnung mit den Vertretern von Parents-Circle, die von den persönlichen Verlusten erzählt haben, die sie im Zuge des Nahostkonflikts erlitten haben. Das ist etwas, das wirklich allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern sehr, sehr nahe geht.

Was würden Sie auf dieser Fahrt nicht noch einmal machen?

Wir waren ein bisschen in Geldnot, obwohl unserer Sponsoren uns großzügig bedacht haben. Das hing damit zusammen, dass die erste Fluggesellschaft, die wir gebucht hatten, insolvent ging und damit unsere Anzahlung weg war. So kam es, dass wir am Ende doch ein bisschen sparen mussten und uns nach einem langen und aufregenden Tag abends zum Teil in den Hostels noch selbst bekocht haben. Nudeln für dreißig Mann (und Frau) in drei Schichten, das ist etwas, was ich nach Möglichkeit beim nächsten Mal vermeiden würde…

Wir haben ja schon von sehr viele schöne Unternehmung gehört. Gibt es etwas das unbedingt zu dieser Fahrt dazugehören muss?

Also, wenn es jetzt um wirklich schöne Unternehmungen geht: Auf unserer ersten Fahrt sind wir eher versehentlich auf der Camel-Ranch gelandet, aber das hat sich als ein echter Kontrapunkt herausgestellt zu dem sonstigen Programm. Denn einmal auf einem Kamel im Abendsonnenschein in die Wüste zu reiten ist wirklich ein ganz entspanntes Unterfangen; das haben wir dann dieses Mal bewusst eingeplant und werden den Programmpunkt sicher auch weiterhin behalten.

Das waren jetzt auch schon unsere Fragen zur Israelfahrt. Wir würden Ihnen noch zu Ihren Erfahrungen am Katharineum und dem Schulleben Fragen stellen:

Sie unterrichten ja drei Fächer. In welcher Form ähneln sich diese – Deutsch, Geschichte und Religion?

In allen drei Fächern – die Kombination ist übrigens auch die ideale Kombination für eine Israelfahrt – geht es um die Interpretation von Texten, literarischen Texten, Quellentexten, religiösen Texten, und darum, einen Bezug zu sich selbst herzustellen.

Warum haben Sie sich für Deutsch, Geschichte und Religion entschieden?

Ich habe schon immer gern gelesen und wollte unbedingt Literatur studieren. Geschichte war dann insofern erst einmal zweite Wahl, weil ich an der Kunsthochschule abgelehnt worden bin – zu Recht, wie ich inzwischen finde. Und Religion ist dann später als ein Fernstudium dazugekommen. Die Gelegenheit habe ich während des Referendariats erhalten. Und das hat mir dann tatsächlich in einer Zeit, in der überhaupt keine Lehrkräfte eingestellt wurden – was man sich heute angesichts des Lehrermangels gar nicht mehr vorstellen kann – die Tür zur Schule geöffnet.

War Ihr Traumberuf schon immer Lehrerin und welche Alternativen gab es?

Ich wollte eigentlich immer schon, seit ich selbst zur Schule ging, Lehrerin werden und es ist nach wie vor der schönste Beruf, den ich mir für mich vorstellen kann. Die einzige Alternative, oder Überlegung, war, ob ich eher an eine Sonderschule, wie das damals hieß, oder an ein Gymnasium gehe. Inzwischen bin ich sehr froh über die Entscheidung fürs Gymnasium, weil es einfach diese große Bandbreite an Altersklassen gibt und diese schöne Mischung zwischen pädagogischer Arbeit und fachlicher Arbeit.

Im Unterricht passiert viel Kurioses – was war ein witziges Erlebnis, das Sie mit einer Klasse geteilt haben?

Das, was mit Schülerinnen und Schülern witzig ist, fällt meist unter die Rubrik Situationskomik. Wenn man das hinterher nacherzählt, ist es überhaupt nicht mehr lustig – also erspare ich das mir und unseren Lesern und Leserinnen besser.

Welche Klassenleitung ist einfacher? Die der 7d oder die der Q1c?

Die Q1c leite ich zusammen mit Frau Gerresheim, die große Teile der Aufgaben dort übernimmt. Die 7d leite ich mit Herrn Schrader, der gleichzeitig auch in einer anderen Klasse ist, sodass ich dort mehr zu tun habe. In beiden Klassen machen es mir aber die Schülerinnen und Schüler und auch deren Eltern durchaus leicht, die Aufgaben dort zu übernehmen.

Wie lange unterrichten Sie bereits am Katharineum?

Ich habe hier 1993 angefangen zu unterrichten. Nach Frau Lenz bin ich die dienstälteste Lehrerin am Katharineum… Im Büro von Herrn Schmittinger hing lange Zeit ein Kollegiumsfoto; als es abgenommen wurde, war ich tatsächlich die Einzige darauf, die noch nicht pensioniert wurde.

Haben Sie auch an anderen Schulen unterrichten und wenn ja, was war anders?

Ich habe vor meiner Anstellung in Lübeck an sechs verschiedenen Arbeitsstellen in drei verschiedenen Städten gearbeitet: Ich war an Grundschulen, ich war an der Universität für Ferienkurse in Deutsch, ich war an der Wirtschaftsakademie für DaZ-Kurse. Das heißt, ich hatte Schülerinnen von sechs bis sechzig Jahren, vom Analphabeten bis zum Studenten – also ein sehr breites Spektrum mit jeweils ganz eigenen Herausforderungen; das kann man gar nicht vergleichen.

Mit welchen drei Worten würden Sie das Katharineum beschreiben?

Wenn mir vielleicht auch ein paar mehr Worte gegönnt sind: Viele Schülerinnen und Schüler wollen wirklich lernen und sie engagieren sich sehr stark. Das für mich beste und naheliegendste Beispiel ist die Gedenktag-AG. Insofern, wenn ich es doch auf drei Wörter reduzieren soll: „Lernen und Engagieren“.

Gibt es etwas, dass Sie am Katharineum ändern würden?

Ja – den Umgang mit unserem Gebäude und den Räumen. Wenn man ins Refektorium schaut, wenn man in die Klassenräume guckt – überall liegt Müll, überall werden Spuren hinterlassen. Das, finde ich, muss sich dringend ändern. Es müsste sich so etwas wie eine Kultur des „Blicks zurück“ entwickeln. Das heißt, wenn ich irgendwo weggehe, muss ich mich einmal umdrehen und prüfen, ob ich den Platz wirklich so verlassen will.

So sieht Ihr perfekter Tag aus:

Im Unterricht freundliche, aufmerksame Schülerinnen und Schüler. In der Pause vielleicht ein frisch aufgegossener Kaffee – und nachmittags nach Möglichkeit keine Korrekturen!

So sieht Ihre perfekte Klassenfahrt aus: Wo geht es hin? Welchen Lehrer bzw. Klasse nehmen Sie mit?! 😉

Der Ort ist eigentlich völlig unwichtig, Hauptsache es gibt dort viel zu sehen oder zu tun. Das kann vom Museumsbesuch bis zum Kletterpark reichen – und dabei schönes, sonniges Wetter! Mitnehmen möchte natürlich am liebsten meine Klassen und meine Kollegin bzw. meinen Kollegen, mit denen ich die Klassen leite.

Sie unterrichten ja ukrainische Schüler:innen am Katharineum. Ist es sehr schwer, den ukrainischen Schüler:innen Deutsch beizubringen?

Die Schwierigkeit liegt vor allen Dingen darin, dass sie mit ganz unterschiedlichen Voraussetzungen kommen und insofern eine sehr inhomogene Lerngruppe sind – auch vom Alter her. Dazu kommt noch, dass wir keine gemeinsame Basissprache haben. Wir müssen uns immer mal wieder mit Englisch behelfen, um etwas zu erklären.

Machen die Ukrainer:innen schnell Fortschritte oder brauchen sie noch häufig Hilfe. Wenn ja, wie?!

So unterschiedlich sie sind, so unterschiedlich sind auch ihre Lernfortschritte. Aber die Hilfe, die sie bekommen, ist auf jeden Fall die Fülle an Deutschstunden, die wir ihnen zur Verfügung stellen, sodass sie die Möglichkeit haben, sich zügig die deutsche Sprache anzueignen.

Warum haben Sie sich entschieden, die Ukrainer:innen zu unterrichten?

Ich hatte DaZ an der Uni belegt und das entsprechende Zertifikat gemacht und daher ist es selbstverständlich, dass ich diese Kenntnisse einsetze, wenn sie gebraucht werden. Die Lage der Schülerinnen und Schüler, die aus ihrer Heimat fliehen mussten, ist schwierig genug; da sollte man sie unterstützen, wo es nur geht, damit sie sich bald ein bisschen heimisch fühlen können.

Was ist Ihre liebste Freizeitbeschäftigung?

Meine liebste Freizeitbeschäftigung? Ich lese nach wie vor sehr gern. Ich arbeite auch gern im Garten, wenn ich dazu Zeit habe, und ich tanze gern.

Haben Sie ein Lieblingsbuch?

Es gibt so viele tolle Bücher! Ich weiß gar nicht, wie Nicht-Leser das aushalten… Ich habe in meiner eigenen Schulzeit, ich glaube in der neunten Klasse, „Wer die Nachtigall stört“ von Harper Lee vorgestellt. Das halte ich nach wie vor für ein sehr schönes Buch. Ein Buch, das ich tatsächlich auch schon mehrfach gelesen habe, ist „Nachtzug nach Lissabon“ von Mercier. Und jetzt zuletzt lag auf meinem Bücherstapel von Juli Zeh „Über Menschen“. Um nur drei Beispiele zu nennen.

Dann haben wir zum Schluss noch das berühmt berüchtigte Fragengewitter:
Deutsch, Geschichte oder Religion?
Deutsch.

Frühaufsteher oder Langschläfer?
Irgendwo dazwischen!

Sommer oder Winter?
Sommer, schon wegen des Gartens!

Tee oder Kaffee?
Kaffee, am liebsten mit Milch.

Romantische Komödie oder ein spannender Actionfilm?
Ich muss zugeben, die romantische Komödie.

Lieber in den ersten Stunden kein Unterricht oder früher Schluss?

Egal, Hauptsache hinterher keine Konferenzen!

Vielen Dank für dieses interessante Interview!

Redaktion des Website-Teams

Der Beitrag Unterm Kirschbaum mit … Frau Müschen erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Die Schifffahrt war zur Zeit der Hanse Weg zu den Märkten der Welt, was dafür sorgte, dass Lübeck zur Königin der Hanse wurde: Lübeck war Dreh- und Angelpunkt; hier bündelten sich viele Handelswege. Dies sind die Anfänge der Globalisierung – der weltweiten Vernetzung.

Den Ausflug in das Holstentormuseum haben wir mit Frau Markmann im Rahmen unseres Geschichtsunterrichts unternommen. Unser Thema ist gerade die Globalisierung; da bot es sich an, sich den Spuren der Hanse, den Ursprüngen des mobilen Verkehrsnetzes, zu widmen. Ursprünglich haben sich die Kaufleute der Hansestädte verbunden, um sich auf Handelswegen besser absichern zu können. Die Hanseatischen Kaufleute hatten auch Privilegien, z.B. in London: Hier erhielten die Lübecker eine Monopolstellung im Wollhandel.

Das Holstentor selbst, welches nun als Museumsgebäude dient, wurde im Jahr 1478 fertiggestellt und eigentlich zur Verstärkung der Toranlage gebaut, war aber bereits bei der Fertigstellung wehrtechnisch veraltet. Im heutigen Museum kann man die Schießscharten sehen und es sind sogar einige Kanonen ausgestellt.

Über enge Wendeltreppen – in jedem Turm eine – gelangt man in die verschiedenen Themenräume, wie z.B. „Der Marktplatz“, der übrigens nicht nur Ort des Regionalhandels, sondern auch der niederen Gerichtsbarkeit war; außerdem „Die Schifffahrt“ und ganz oben die Folterkammer, wo unter anderem Daumenschrauben und eine Streckbank ausgestellt sind.

Im Großen und Ganzen muss man sagen, dass die Ausstellung an sich recht alt ist und man vielleicht einige Dinge erneuern oder erweitern könnte. Im Hansemuseum wird beispielsweise viel mit Übersichten, Bild- und Tonmaterial gearbeitet.

Merle Gläser, Eb

Der Beitrag Die Eb im Holstentormuseum erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Eigentlich sollte unsere Fahrt bereits im Februar stattfinden, doch weil dies damals noch nicht möglich war, sind wir schließlich im Mai gefahren. Da in dieser Zeit das Wetter definitiv schöner war, als es vor einigen Monaten noch gewesen wäre, und lange Zeit nicht sicher war, ob wir, aufgrund der politischen Lage in Europa, überhaupt fahren können, freuten wir uns alle umso mehr, dass nun doch alles stattfinden konnte.

Ein Reisetagebuch:

Donnerstag, 05. Mai 2022

Unsere Fahrt begann am Donnerstag, den 05. Mai, um 9 Uhr an der MuK. Vor Ort trafen wir, 16 Schüler und Schülerinnen aus dem E-Jahrgang, uns mit Frau Kranitzky und Frau Gerresheim, die uns auf unserer Reise nach Polen begleiten würden.

Die Fahrt verbrachten wir mit einigen Spielen, denn die Zeit von mehr als 9 Stunden musste ja irgendwie gut genutzt werden. Direkt nach unserer Ankunft um 18.30 Uhr machten wir uns auf den Weg zum Abendessen und im Anschluss bezogen wir unsere Zimmer.

Den Abend verbrachten wir damit, den polnischen Schülern Lübeck vorzustellen. Im Gegenzug bekamen wir einen Einblick in deren Heimat Warschau. Dabei durfte natürlich eine Kostprobe des Lübecker Marzipans und polnischer Süßigkeiten nicht fehlen.

Freitag, 06. Mai 2022

Dieser Tag begann mit weiteren Kennenlern-Spielen. Besonders interessant war es, als wir gemeinsam die Vergangenheiten der Familien betrachteten und sehen konnten, dass beide Schülergruppen Familiengeschichten im jeweils anderen Land hatten.

Diese Migrationsgeschichten wurden am Nachmittag noch genauer unter die Lupe genommen. In keinen Gruppen erzählten wir uns gegenseitig, unter welchen Bedingungen einige unserer Familienmitglieder ihr Heimatland, häufig aufgrund der Folgen des Zweiten Weltkrieges, verlassen mussten.

An diesem Nachmittag bekamen wir ebenfalls Besuch von einigen Ministerinnen und Ministern, die sich das Projekt „My history – Your History“ anschauten. Unter Ihnen waren Birgit Hone, Ministerin für Bundes- und Europaangelegenheiten aus Niedersachsen, Kultusminister Grant Hendrik Tonne aus Niedersachsen und der Generalkonsul Neumann aus Breslau. Sie machten sich einen Eindruck von diesem Projekt und besichtigten die Begegnungsstätte sowie Kreisau.

Den Abend verbrachten einige damit, sich das kleine Dorf und die Umgebung anzuschauen. Viel zu sehen gab es dort zwar nicht, doch der Sonnenuntergang zwischen Rapsfeldern im Nirgendwo in Polen konnte sich sehen lassen!

Samstag, 07. Mai 2022

Der nächste Morgen begann mit einer Führung durch die Umgebung des Guts Kreisau. Diese führte uns zum Berghaus, das zur Zeit des Nationalsozialismus Treffpunkt des Kreisauer Kreis, einer bürgerlichen Initiative um Helmuth James Graf von Moltke, war. Diese Gruppe befasste sich mit Plänen zur politisch-gesellschaftlichen Neuordnung nach dem Sturz der NS-Diktatur.

Am Rest des Tages wurde in verschiedenen Gruppen zu den Themen der Migration im 20. und 21. Jahrhundert gearbeitet; Schlagworte für unsere Auseinandersetzung waren “Deutschland, Polen und die EU” oder auch “Propaganda und Probleme mit Medien”.

Gemeinsam bestellten wir bei einem nahegelegenen Pizzalieferanten Pizza, über welche die Freude sehr groß war. Der Abend wurde schließlich mit gemeinsamen Aktivitäten wie Basketballspielen in der Turnhalle verbracht.

Sonntag, 08. Mai 2022

Sowohl den Vormittag als auch den Nachmittag verbrachten wir damit, in unseren Projektgruppen zu arbeiten. In dieser Zeit wurde sich nicht nur über die bisherigen Themen ausgetauscht, sondern auch alltägliche Dinge in Polen und Deutschland, wie unterschiedliche Traditionen auf Familienfeiern, waren Gesprächsthema.

Zwischen den Workshop-Arbeiten trafen wir uns alle zusammen, um über aktuelle politische Themen zu reden und unsere Standpunkte miteinander zu teilen.

Den Abend verbrachten wir in kleinen Gruppen aus polnischen und deutschen Schüler:innen und erzählten uns gegenseitig von unseren Leben, den unterschiedlichen Schulsystemen und anderen Dingen, die uns plötzlich in den Sinn kamen.

Montag, 09. Mai 2022 

Man ist gefühlt gerade erst angekommen, und doch bricht bereits der letzte Tag an. Der Vorteil: ein Montagmorgen ohne Schule. 😉 

Ein bisschen Arbeit stand jedoch an. Nach dem Frühstück haben wir uns in unseren Workshops getroffen und an unseren Präsentationen gefeilt. Als die Wolkendecke langsam aufriss, haben sich die meisten dazu entschlossen, unter freiem Himmel zu arbeiten.

Nach der Mittagspause trafen wir uns alle im Gemeinderaum, wo jede Gruppe ihre Werke präsentierte. Ob mit Quiz, Plakaten oder Schauspiel: Kreativität war dabei. In ihren Präsentationen haben die Gruppen ihr Gelerntes geschickt präsentiert. Die Gruppe „Media and hate speech“ hatte viel über Propaganda und Fake News gelernt und den anderen ihr Wissen weitergegeben. Darunter der (nicht selbst ausgedachte) „CRAAP TEST“, mit dem ihr herausfinden könnt, ob ihr einer Quelle vertrauen könnt. Die letzte Präsentation beinhaltete ein Quiz über das Thema: „Migration im 20. und 21. Jahrhundert“. Über einige Fragen waren wir uns alle einig, andere Fragen waren etwas kniffliger, aber natürlich gab es immer eine Antwort mit Erklärung.

Später am Nachmittag haben wir uns noch einmal alle getroffen, um darüber zu sprechen, was wir auf der Fahrt gelernt haben und was wir an Erfahrungen mitnehmen werden. Daraufhin folgte auch schon die Verabschiedung, zumindest von unseren Workshopleitern.

Danach hatten wir, wie gewohnt, Freizeit, um den Abend ausklingen zu lassen. In diesem Fall: erst noch eine Runde in die Turnhalle, um sich vor der am nächsten Tag anstehenden ausgepowert zu haben, dann sind wir in unseren Zimmern noch zusammengekommen.

Dienstag, 10. Mai 2022

Der Tag des Aufrbruchs. Um 09:00 Uhr war unsere Abfahrt angekündigt, somit waren wir alle ein bisschen früher auf den Socken. Denn vor dem letzten gemeinsamen Frühstück war nach dem Aufstehen erst noch Zimmer ordentlich aufräumen und Koffer packen und runterbringen angesagt – wie das bei einer Klassenfahrt so üblich ist.

Danach, hieß es für etwa 9 Stunden wieder ab in den Bus. Die ein oder andere Pipipause wurde aber natürlich benötigt und mittags hatten wir einen etwas längeren Stop, um uns mit Essen und Trinken versorgen zu können. Manche hatten schon in der Jugendherberge vorgesorgt und sich Sandwiches zubereitet, der Rest hat zusammen mit dem Busfahrer ein Mittagessen besorgt. Praktisch, denn wir waren noch in Polen, somit konnten wir noch unsere „Zloty“ für Eis, Limonade und Sandwiches ausgeben.

Kurz vor Lübeck fing es an, dass unsere Musik von fröhlichen Songs zu melancholischen Liedern umschlug und wir haben gemeinsam im Bus gesungen und die Zeit zusammen gut genutzt, bevor wir gegen 18:30Uhr wieder an unserem Startpunkt, der MuK, ankamen, wo uns unsere Eltern erwarteten.

Und damit gingen wunderschöne Tage in Polen mit neuen Eindrücken, neuem Wissen und definitiv neuen Freunden zu Ende.

Ein besonderer Dank geht an Frau Kranitzky und Frau Gerresheim, die uns auf dieser schönen Fahrt begleitet haben.

Ein großes Dankeschön gilt ebenfalls der Michael-Haukohl-Stiftung, ohne die diese Fahrt so nicht hätte stattfinden können. Vielen Dank, dass Sie die Möglichkeit unterstützen, solche Erfahrungen fürs Leben zu machen!

Sarah Brachetti, Ea, und Merle Buscher, Ec

Der Beitrag Kreisau 2022 – Ein Reisetagebuch erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Im Rahmen unseres Halbjahresthemas hatten wir uns mit der Migration in der Geschichte auseinandergesetzt. Unser Fokus richtete sich dabei auf die Auswanderungen im 19. Jahrhundert aus Deutschland nach Amerika. Viele Menschen nutzten damals die Häfen und deren Schiffe, um sich ein neues, besseres Leben auf einem anderen Kontinent aufzubauen; häufig ohne zu wissen, ob das Erzählte wirklich der Realität entsprach. Es war ein Aufbruch ins Ungewisse.

Vor 120 Jahren war Hamburg für Millionen von Menschen der Aufbruchsort in die sogenannte „Neue Welt“. Zu dieser Zeit fasste Albert Ballin, der Generaldirektor der Reederei HAPAG, einen Entschluss: Er errichtete eine Zufluchtsstätte für Auswanderer als Zwischenstation auf ihrer Reise. Es entstanden die Auswandererhallen auf der Veddel.

Heute dienen diese Hallen als Auswanderermuseum BallinStadt, die die Geschichte dieser Hallen und ihre internationale Bedeutung, sowie das Leben des Gründers darstellen. Ebenso wird in verschiedenen Themenräumen die Migrationsgeschichte an einzelnen Beispielen dargestellt.

Die Möglichkeit, die eigenen Familienhintergründe zu erforschen, führte dazu, dass tatsächlich Mitglieder gefunden wurden, die auf ihrer Ausreise in BallinStadt registriert wurden.

Nachmittags machten wir uns auf in die Innenstadt von Hamburg, um durch eine Führung den Dichter Gotthold Ephraim Lessing und dessen Geschichte in Verbindung zur Hansestadt näher kennenzulernen, da dessen bekanntes Werk „Nathan der Weise“ aktuell im Deutschunterricht Thema ist.

Neben dem Lessing-Denkmal auf dem Gänsemarkt schauten wir uns auch den Ort an, an dem sich früher einmal das Nationaltheater befand, an dem Lessing ab 1767 Dramaturg und Berater war. Dort wurden ebenfalls einige von Lessings Stücken (ur-)aufgeführt, die zu den erfolgreichsten des Theaters zählten.

Nach diesem ereignisreichen, langen Tag machten sich einige am späten Nachmittag wieder auf den Rückweg nach Lübeck, während andere noch genug Energie hatten, um gemeinsam etwas in Hamburg zu unternehmen.

Die Ec

Der Beitrag Die Ec auf den Spuren der Auswanderung und Lessing erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.