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Über 3 Monate Distanzunterricht haben die Schüler:innen hinter sich und freuen sich sehr, ihre Freunde wieder zu begrüßen. ,,Es ist einfach schön wieder zusammen lernen zu können“ bestätigt Janne L. aus der 6d. Auch Tillmann B., ein Klassenkamerad, freut sich seine Klasse wiederzusehen, doch würde er lieber mit der gesamten Klasse den Unterricht genießen. Die Befragten aus der 5. & 6. sind sich einig, dass sie sehr viel besser im Präsenzunterricht klarkommen als im Online-Unterricht. Auch wenn die Technik funktioniert hat und sich keine Konferenzen auf BigBlueButton überschnitten haben oder es Internetprobleme gab, so war die Motivation mitzuarbeiten doch eine andere als in der Schule.

Anders berichtet Herr Kempe, der mit seinen Zwölftklässlern recht gut zurecht kam, da diese schon seit der E-Phase lernten, sich eigenständig vorzubereiten, und viel Erfahrung aus dem 1. Lockdown mitgenommen hätten, so Kempe. Seine Klasse habe viel gelernt durch die fehlenden sozialen Begegnungen, die auch die Klassengemeinschaft verändert haben. Denn so wie der vorherige Jahrgang ging auch dieser ebenfalls mit der großen Gewissheit, die Schule ohne Abifeier zu verlassen, in ihr letztes Schuljahr.

Die jüngeren Klassen haben dagegen mehr Angst vor einem erneuten und 3. Lockdown und schauen gespannt auf die gleichzeitigen Öffnungen der Geschäfte. ,,Ein dritter Lockdown wäre nicht so schön, da das normale Leben so gut wie abgebrochen ist“ erklärt Tony J. aus der 5c. Janne und Tillmann wollen natürlich auch nicht zurück ins Distanzlernen und haben auch ein wenig Bedenken gegenüber den großflächigen Öffnungen.

Aber fühlen wir uns dennoch in der Lage, ein weiteres Lernen zu Hause zu überstehen? Herr Kempe gibt schmunzelnd zurück, dass er am meisten Angst vor dem bürokratischen Albtraum habe und relativ motiviert nach vorne schaue. Auch wenn seiner Meinung nach manche Reglungen und Vorgänge etwas ,,Herumwurschtelei“ sei.

Wir hoffen das Beste, warten ab und wünschen allen Schüler:innen einen guten Neustart!

Redaktion des Website-Team

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Fangen wir mit Nextcloud an. Dieses Portal bietet viel mehr, als ihr wahrscheinlich nutzt. Das Dashboard kann selbst angepasst werden, um die wichtigsten Sachen auf einen Blick am Anfang zu sehen. Ihr wisst wahrscheinlich schon, dass man Dateien teilen und herunterladen kann. Außerdem gibt es über Talk in einem Klassenchat die Möglichkeit sich zu verständigen und auch mit Lehrern zu kommunizieren. Diese Methode geht viel schneller und unkomplizierter als eine Mail und findet dort seinen Vorteil.

Nextcloud hat seinen eigenen Kalender, in den man z.B. persönliche Sachen wie Abgabetermine für Arbeitsaufträge eintragen kann. Aber auch schulische Termine stehen dort. Jetzt gerade steht zwar nicht sehr viel an, aber beispielsweise ist dort der Termin für die Oberstufenveranstaltung eingetragen.

Auch auf ILIAS gibt es einen Kalender. Den kennen die meisten zwar schon, aber viele wissen nicht genau mit ihm umzugehen. Die Termine werden dort für die ganze Klasse eingetragen, die Lehrer können auch Videokonferenzen und Abgabetermine eintragen. Aber nun der Teil, den viele nicht kennen: Wenn man etwas herunterscrollt, kann man anklicken, welche Kurse man angezeigt bekommen haben will, weil dort oft auch irgendwelche Termine aus einer anderen Klasse erscheinen. Aber der wichtigste Schritt: Nach dem Auswählen der Kurse muss der „Aktualisieren-Button“ betätigt werden, damit die Änderungen übernommen werden!

(Herr Poetzsch-Heffter hat für euch netter Weise auf ILIAS ein Video erstellt, dass noch einmal genau zeigt, wie man seinen Kalender dort personalisieren kann. Ihr findet das Video hier).

Zurück zu Nextcloud: Hier findet man auch sein eigenes Notizbuch mit mehreren Rubriken und unter diesen Rubriken mehrere Seiten mit verschiedenen Themen. Dort kann man sich für jedes Fach eine Seite anlegen und die Arbeitsaufträge oder auch Videokonferenzen übersichtlich in eine Liste eintragen.

Wen es etwas nervt, sich immer anmelden zu müssen, der kann beispielsweise auch One Note von Office benutzen. Es hat dasselbe Prinzip wie die Notizen von Nextcloud und dieses Programm steht auch auf dem Handy oder anderen Geräten zum Download bereit. Auch hier kann man dann eben auf dem Handy, wenn man gerade nicht mehr lernt, trotzdem noch einmal seine Notizen durchgehen (die Notizen synchronisieren sich dann).

Weitere Möglichkeiten bietet Nextcloud in puncto Lesezeichen. Die Links werden ganz einfach hineinkopiert: Sollt ihr zum Beispiel ein Video als Arbeitsauftrag anschauen, ist es ein Einfaches, das Video direkt dort einzufügen.

Die SV macht, wie wir wissen, öfter Umfragen über das Umfrage-Tool, aber auch jeder andere kann diese Umfragen selbst erstellen oder beantworten; vielleicht auch einfach zum Spaß über irgendein Thema, z.B. um etwas über eure Mitschüler oder Ideen in der Klasse herauszufinden. Sicherlich ist es auch nützlich für Umfragen für schulische Aufgaben.

Aufgaben zum Abhaken, die man sich selbst einrichtet, gibt es hier ebenfalls. Und die letzte Funktion ist die Anmeldung bei „Element“. Falls ihr das nicht kennt, das ist etwas wie WhatsApp. Man kann mit Leuten kommunizieren und es auch auf dem Handy herunterladen.

Einigen von euch hilft es vielleicht auch, sich eine Karteikarten-App herunterzuladen, um damit zu lernen. So hat man diese immer dabei und bei kurzen Wartezeiten kann man immer wieder etwas lernen, sodass man sich vielleicht weniger aufraffen muss, weil man dies ja schon für den ganzen Tag beim Homeschooling tun muss.

Ein letzter Tipp wäre noch so etwas wie Skype zu nutzen, um Gruppenarbeiten oder einfache Arbeitsaufträge gemeinsam zu machen und etwas Unterstützung zu haben. Auf Nextcloud Talk gibt es eine Funktion, um sich anzurufen, aber auch alte noch geöffnete oder für euch immer offene BBB-Räume können dafür genutzt werden. Letzteres ist vielleicht nicht die beste Idee am Vormittag, weil sonst die Server überlastet werden könnten, aber nachmittags gibt es dort keine Bedenken.

Wir hoffen, dass euch diese Tipps etwas helfen und den Tag im Homeschooling erleichtern.

Redaktion des Website-Teams

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Zu aller Erst bahnte man sich von der Eingangspforte den Weg zur Tür, über die am Boden liegenden Markierungen. Dabei sah man sich eingeschüchtert um, wenn man daneben trat, und erinnert sich selbst an ein kleines Kind, was versucht nicht auf die Betonspalten zwischen Ziegelsteinen zu treten. Der Pfad führte schließlich zu einem gut gelaunten Herrn Scheel, alias Türsteher, der einen zu den dem Zeitplan entsprechend nun freien Waschbecken verwies.

Nachdem man die Namens- und Klassenkontrolle bestanden hatte, war man drin – nicht unbedingt im Safe der Europäischen Nationalbank, aber doch in unserem Schulgebäude; das Gefühl gliche sich im Ungefähren, denken wir. Es wäre fast unmöglich gewesen, die Hinweisschilder, die schon am Treppenanfang zum ersten Stock, zum Keller und zur nächsten Tür hingen, zu übersehen; Klebebahnen am Boden zeigten zudem mögliche Einbahnstraßen, Wege und Meterabstände, an die man sich nach kleinen Verständnisproblemen auch gewöhnte.

Wäre allerdings die Wimperntusche verschmiert gewesen, oder der Hosenstall offen, so hätte einen keiner drauf hinweisen können, bevor man in die Klasse ging, denn die Gänge waren menschenleer, von Freunden mal ganz zu schweigen. Die erste Seele, die man wiedertraf, war schließlich der Klassenlehrer, an seinem Tisch, im zugewiesenen Raum, sitzend. Man trat begrüßend ein und wollte sich wie gewohnt auf einen Lieblingsplatz in der letzten Reihe setzten, nur, dass die letzte Reihe nicht mehr bestand. Alle Tische standen mindestens einen Meter fünfzig auseinander angeordnet im Raum und hatten Namensschilder, ich wiederhole: Namensschilder.

Also folgte man der Autorität von oben und setzte sich auf den zugewiesenen Platz, natürlich direkt vor den Lehrer. Aber eigentlich war es auch irrelevant, wo man saß, denn mit Quatschen, möglicherweise gewissen arbeitsauftragsbezogenen Absprachen und Kritzeleien (selbst auf dem eigenen Blatt) war es vorbei. Mit nur sieben Schülern im Klassenzimmer wurde von einem wirklich 100% Konzentration gefordert. Erst einmal wurde die gegenwärtige Situation besprochen, Fragen beantwortet und Missfallen an der einen oder anderen Sache, wie z.B. die Abgabedaten, geäußert. Was aber vor allem erklärt wurde: derzeit möglich gegebene Noten dürfen nur zur Zeugnisverbesserung nicht zur -verschlechterung einbezogen werden. Na wenn das nicht mal positiv ist!

Der Unterricht wurde vollzogen, Frontalunterricht ist natürlich unvermeidbar gewesen, aber dennoch freute man sich, einfach mal andere Gesichter zu sehen oder anderen Meinungen lauschen zu können. Das Gefühl des Unterrichts war so schön, dass die ersten Stunden schnell vorbei waren, die Wortmeldung bei jedem doppelt engagiert und die Lösungen fast von alleine kamen. Schließlich fing ein neues Fach an. Da die Türen während der ganzen Zeit offen bleiben mussten, hörte man den kommenden Lehrer und sonstige Vorbeilaufende schon, bevor man sie sah. Jetzt fing es langsam an (aus Sicht eines Laien für Virologie gesprochen) absurd zu werden: Der die Stunde beendende Lehrer desinfizierte die Stuhllehne, den Tisch und eventuell auch die Computertastatur, schlängelte sich dann mit leicht belustigtem, leicht entschuldigendem Blick an dem kommenden Lehrer vorbei, nachdem sie allerdings zuerst von rechts nach links getänzelt waren, um sich schließlich auf den Rechtsverkehr zu einigen und so mit dem Sicherheitsabstand aneinander vorbeizugehen.

Dessen aber nicht genug. Nachdem auch die letzte Stunde für die Schüler (in der Regel haben alle ja eh nur drei) vorbei ging, erhielt der Lehrer die wahrscheinlich auf einer Fortbildung erlernte Aufgabe, alle Tische zu desinfizieren.

Man selbst ging die Lehrerzimmertreppe hinunter, immer darauf bedacht, den Abstand auch untereinander noch einzuhalten, aus der Eingangtür heraus und freute sich, die drei Stunden hoffentlich ohne Infektion überlebt zu haben.

Vielen Dank an die gesamte Schulgemeinschaft, Lehrer wie Schüler, dass ihr euch solche Mühe gebt!

-M.

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