Die Teilnahme an diesem Wettbewerb gab uns die Möglichkeit, gezielt das bisher in Kunstprofil und -seminar Erlernte anzuwenden, nämlich die Vermittlung von Inhalten in verschiedenen Kontexten. Hier konnten wir Kreativitätsverfahren, Entwurfstechniken und dann eine Ausgestaltung nach unseren eigenen Vorstellungen in eine Technik unserer Wahl umsetzen. Zu erfahren, dass unsere Ergebnisse nun extern bewertet werden und im Falle einer Auswahl eine öffentliche Relevanz erlangen könnten, war etwas Besonderes.

Eine gestalterische Vorgabe stellten die Maße dar, da das Plakat in das Layout für Plakate des Lübecker Theaters eingefügt und dann professionell gedruckt wird. Vor allem aber der Oper gestalterisch gerecht zu werden und eine überzeugende und aussagekräftige Komposition mit inhaltlicher Tiefe im eigenen Stil und mit technischer Präzision zu gestalten, war unsere Herausforderung.

„Hoffmanns Erzählungen” bieten hier zentrale Motive und Themen wie das Verschwimmen der Grenzen zwischen Realität und Fiktion, den Einfluss von Kunst auf das Leben, aber auch durch die gesamte fantastische, surreal-romantische Atmosphäre der Oper eine große Spannbreite an Anknüpfungsstellen für kreative Bildmotive.

Ein Theaterplakat sollte den Betrachter neugierig machen, weshalb es wichtig ist, eine einzigartige Bildsprache und eine der Wirkungsabsicht entsprechende Technik zu wählen, sodass ein überzeugendes, einzigartiges Motiv voller Authentizität, Schwung und Originalität entsteht.

Dies ist Selma Rogalla besonders gut gelungen, sie hat mit ihrem Plakat den dritten Platz gewonnen. Selma (Q1d) reagierte darauf wie folgt: „Ich freue mich riesig darüber, dass ich gewonnen habe und hätte eigentlich wirklich nicht damit gerechnet. Normalerweise gewinne ich bei sowas nie, deswegen freue ich mich umso mehr! Mein Dank gilt unserer Profilleitung Frau Asmussen, die unsere Teilnahme angeleitet hat. Ich habe gleich einen ersten Entwurf ausgearbeitet, weil unser Zeitfenster nach der Ausstellung zur 800-Jahrfeier begrenzt war. So bin ich konsequent meinem Thema der drei starken Frauen nachgegangen. Ich bin unendlich dankbar und freue mich riesig auf die Theaterbesuche und die Preisverleihung!”

Am Montag, den 8.12., fand die Preisverleihung im Theater Lübeck statt und wir alle haben Eintrittskarten zum Besuch der Oper erhalten, mit der wir uns nun gestalterisch so genau auseinandergesetzt haben.

Wir möchten Frau Asmussen für diese Möglichkeit danken und freuen uns über den Erfolg von Selma!

Henriette Loges (Q1d) für das Kunstprofil

Der Beitrag Gelungene Motive zu “Hoffmanns Erzählungen” – 3. Platz im Plakatwettbewerb des Lübecker Theaters erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Das Kunstprofil des E-Jahrgangs führte in diesem Schulhalbjahr mit Frau Asmussen in Kooperation mit dem Museum Behnhaus Drägerhaus ein ganz besonderes Projekt durch: Mit dem Motto „Du sagst mir was!“ setzten wir uns mit im Museum ausgestellten Porträts auseinander, interpretierten diese vor ihrem kunsthistorischen Hintergrund und beschäftigten uns damit, was sie uns heute noch „sagen“.

Der Startschuss fiel an einem Freitagvormittag im eigentlich wegen Umbau geschlossenen Museum, wo uns Herr Bastek einen Blick hinter die Kulissen gewährte und uns eine thematische Einführung gab. Die spannende und kenntnisreiche Bildbetrachtung vor den Originalen weckte nicht nur unser Interesse für die Werke, sondern lieferte auch wichtige Impulse für unsere kreative Arbeit. Dafür möchten wir uns herzlich bei Herrn Bastek bedanken!

Zurück in der Schule begann der praktische Teil des Projekts: Wir bekamen die Aufgabe, uns ein Werk auszusuchen und es als Gestaltungsanlass für ein großformatiges Doppelporträt in Acryl auf Leinwand zu nehmen. Dabei sollten wir eine Komposition entwickeln, die das historische Porträt aktualisiert, indem wir es mit unserem Selbstporträt in Bezug setzen. Ziel war es, durch die Verbindung von Vergangenheit und Gegenwart malerisch eine neue, zeitgenössische Deutung zu formulieren, die sowohl die historische Figur als auch unsere eigene Identität reflektiert. Diese Reflexion sollte als Austausch zwischen Fragen der Lebenswirklichkeit damals und heute dargestellt werden.

Zu entwickeln war also eine Komposition, die sowohl eine Auseinandersetzung mit der Geschichte der porträtierten Person und ihrer Zeit als auch mit unserer eigenen Identität und unserem Platz in der Welt umschließt. Hierzu entwickelten wir Ideen, wie Vergangenheit und Gegenwart in unserem Leben miteinander verwoben sind, sich auseinanderentwickelt haben oder sich widersprechen.

Unsere Doppelporträts konnten beispielsweise ein Gespräch zwischen der historischen Person und uns darstellen, einen persönlichen Bezug, eine Gemeinsamkeit oder Unterschiede sichtbar machen. Wir konnten die Komposition des von uns jeweils gewählten Gemäldes übernehmen, erweitern oder Zitate in eine eigene Komposition setzen.

In Auseinandersetzung mit der impressionistischen, expressionistischen oder der Neuen Sachlichkeit folgenden Farbigkeit und Malweise der Originale experimentierten wir mit Erscheinungsfarbe oder Ausdrucksfarbe und arbeiteten gezielt daran, die Möglichkeiten des Pinselduktus zu nutzen. Das Porträtieren hatten wir zuvor schon zeichnerisch geübt.

Erste Skizzen wurden angefertigt, Ideen gesammelt und am Freitagnachmittag unseres Malwochenendes griffen wir zu Pinsel und Farbe – für fast alle von uns eine ganz neue Erfahrung.

Am Samstag ging es kreativ weiter: Nach einem gemeinsamen Frühstücksbuffet, zu dem alle etwas beigetragen hatten, arbeiteten wir intensiv an unseren Werken. So folgten viele Stunden des geneinsamen konzentrierten Arbeitens, in denen wir die jeweils gewählten Porträts nicht nur nachgestaltet, sondern mit unserem eigenen Stil und unserer persönlichen Hintergrundgeschichte verbunden wurden. Es entstanden Gemälde, die nicht nur „erzählen“, was das Original über die dargestellte Person ausdrückt, sondern auch, wer wir sind.

Einige von uns nutzten dann auch den Sonntag freiwillig, um die Bilder weiter zu verfeinern – ein Zeichen für die Begeisterung und das Engagement, das dieses Projekt bei uns ausgelöst hat.

In den darauffolgenden Wochen setzten wir unsere Arbeit im Kunstunterricht fort. Ein besonderes Highlight war der erneute Besuch von Herrn Bastek, der sich unsere Zwischenergebnisse ansah und mit uns ins Gespräch über die Entwicklung der Werke kam. Abgeschlossen wurde das Projekt mit einer Reflexion der von uns gewählten gestalterischen Mittel und einer gegenseitigen Bewertung, bei der wir die Möglichkeit hatten, unsere Erfahrungen zu teilen, Feedback zu geben und voneinander zu lernen.

Ein ganz besonderer Dank gilt unserer Kunstlehrerin Frau Asmussen, die dieses Projekt ins Leben gerufen und mit viel Zeit, Engagement und Herzblut unterrichtet hat. So wurde uns ein Raum für kreativen Ausdruck eröffnet und wir konnten erleben, wie bereichernd die Auseinandersetzung mit Kunst sein kann – wenn man ihr auf persönliche Weise begegnet.

Dieses Projekt wird uns sicher noch lange in Erinnerung bleiben – nicht nur wegen der entstandenen Werke, sondern auch wegen der intensiven, inspirierenden Atmosphäre, die wir an diesem Wochenende und in den Wochen danach erleben durften.

Am 24.07. stellen wir unsere Ergebnisse im Rahmen der „Last Night“, dem Abend zum Schuljahresabschluss, aus.

Irem Elverdi, Ed

Der Beitrag Kunstprojekt „Du sagst mir was!“ – Ein Blick zurück, ein Pinselstrich nach vorn! erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Seit der Grundschule hat es uns begleitet und schon bald wird es kein Teil unseres Alltags mehr sein.

Doch was bleibt uns nach all den Jahren, den vielen Projekten und besonderen Ergebnissen?

Unser letztes Projektthema war ein Thema, was uns alle beschäftigt und mit dem wir uns tagtäglich auseinandersetzen: Das Wesen des Menschen. Im Mittelpunkt standen hier Emotionen, Beziehungen, die Psyche und die Gemeinschaft des Menschen.

Und so kreierten wir bis nach den Weihnachtsferien verschiedene eigene Projekte: Einige von uns malten Selbstporträts auf Leinwand, andere versuchten sich mit Collagen und wieder andere nutzten die Fotografie oder plastisches Arbeiten und Mixed Media, um ihre Ideen auszudrücken.

In Zwischenauswertungen fiel uns schnell auf, dass jeder das Wesen des Menschen aus einer anderen Perspektive betrachtet und diese Vielschichtigkeit spiegelte sich in den Projekten wider: Einige fokussierten sich auf Schönheitsideale, während in anderen Projekten die Gedanken und Erinnerungen hervorgehoben wurden und das Selbstverständnis des Menschen an sich.

Ein Blick auf diese Arbeiten zeigt, wie viele verschiedene Techniken und Arbeitsweisen wir über die letzten Jahre erlernt haben und nun selbstständig umsetzen können. Von einfachen Kinderzeichnungen mit Strichmännchen und einer Sonne in der Ecke, haben wir unsere künstlerische Ausdrucksfähigkeit zu komplexen und oft auch gesellschaftskritischen Projekten weiterentwickelt.

Durch dieses Abschlussprojekt wurde klar: Für uns bedeutet das Ende vom Kunstunterricht nicht nur, dass zwei Stunden in unserem Plan wegfallen. Es ist das Ende einer langen gemeinsamen Zeit, in der wir unser kreatives Denken und Handeln geschult haben, uns viel austauschen und gegenseitig inspirieren konnten.

Aber was bleibt uns vom Kunstunterricht? 

Es bleiben uns die Erinnerungen an besondere Projekte und Erfahrungen, wie im letzten Jahr der Besuch der Caspar-David-Friedrich-Ausstellung in Hamburg. Für unser Leben haben wir gelernt, dass nicht immer die erste Idee die beste ist und es oft ein langer Prozess ist, um ans Ziel zu kommen. Aber es bleiben auch neue kreative Ansätze, die uns vielleicht sogar bei unserer Berufswahl beeinflussen können und uns neue Perspektiven auf die Welt ermöglichen.

Und was bleibt aus unserem Kunstkurs?

Im ersten Stockwerk lassen sich viele unserer Projekte in unserer kleinen Abschlussausstellung noch einmal genauer betrachten und regen zum Nachdenken an. Und falls ihr es noch nicht gesehen habt: Im Treppenaufgang zum ersten Stock hängen unsere Kartenprojekte, die wirklich Sehenswert sind.

Ein großes Dankeschön geht noch einmal an Frau Asmussen, die uns seit der 10. Klasse als Kurs gemeinsam durch den Kunstunterricht begleitet und uns immer neue Ideen und Motivation gegeben hat.

Anna Korrmann, Q2a

Der Beitrag Und was bleibt nach 12 Jahren Kunstunterricht? erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Dem KunstKartenProjekt des Q2-Kunst-Kurses von Frau Asmussen ging eine Idee des Lateinprofils voraus:

Die alten Erdkunde-Karten, die die antike Welt und den europäischen Raum zeigten, sollten umgestaltet werden, um (unter anderem) die Odyssee, des Epos’ von Homer, nachzuerzählen.

Nach einem Blick in die angewandte und freie Kunstwelt von Asterix und Obelix über Keith Harring zu Anselm Kiefer lernten wir von der Illustration bis zur Zeitkritik unterschiedliche künstlerische Herangehensweisen bei der Darstellung der Themen kennen. Maßgabe für unser Arbeiten war, dass wir ein Thema aus dem Inhalt und der Gestaltung einer Karte ableiten und dies mit künstlerischen Mitteln darstellen. Dabei sollte aus dem ehemaligen Lehrmittel Kunst werden.

Wir arbeiteten in Gruppen und machten zunächst das Thema und die Wirkung des Materials zum Ausgangspunkt unseres Arbeitens. Zuerst beschäftigten wir uns mit Ideensammlung, Scribbeln und Konzeptzeichnungen – jeweils mit Zwischenauswertungen. Tatsächlich gingen wir Themen wie historischen und aktuellen Fluchtbewegungen oder sich ständig verschiebenden Grenzen nach.

Auch wir, die sich dem ursprünglichen Thema der Odyssee annahmen, mussten erstmal das genaue Konzept entwickeln, was schlussendlich darauf basierte, die Reise des Odysseus auf einer (geographisch nicht ganz genauen) zusammengeschnittenen Karte darzustellen, indem wir die Route nachzeichneten und mit verschiedenen auditiven und visuellen Elementen unterstützten. Da wir die Vorgabe hatten, dass die fertige Karte nicht mehr Raum als 1×1 Meter einnehmen durfte und Odysseus Abenteuer von 10 Jahren sich nicht auf einer solchen Fläche unterbringen ließen, mussten wir uns bei unserem Vorhaben von einigen Stationen seiner Fahrt verabschieden – die nun vielleicht von den nächsten Altsprachler:innen in ihren Karten-Projekten rekonstruiert und hinzugefügt werden können.

Die Realisierung unserer Konzepte erfolgte im Kunstunterricht und abschließend an einem Fachtag: Jede Station wurde mit kleinen Symbolen und einem QR-Code versehen, der zu einem passenden Song vom “Epic Concept Album” von Jorge Rivera Herrans führt, der die Odyssee musikalisch nacherzählt.

Die fertigen Karten wurden abschließend reflektiert und erhielten Titel wie „Kein Land in Sicht – Europa und die Flüchtlingskrise“,  „time is nothing but a concept – Ländergrenzen verschmelzen“, „Flüchtlingsbewegungen in Europa“, „Epic Odyssee – Stell´ dir vor es ist Krieg und alle fahren hin!“, „Kultur ohne Grenzen“ oder „Pinocchios Reise“.

Gemeinsam hängten wir sie im Treppenhaus und im ersten Flur auf, deren Zusammenschau nun zum Anhalten und Schauen einlädt und unser Abschiedsgruß an die Schule ist.

Rebekka Naumann, Q2a

Der Beitrag Kunst aus alten Schulkarten erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Dieser Wettbewerb bot in diesem Jahr Schülerinnen und Schülern der Oberstufe die Möglichkeit, ein Plakatmotiv zu Schillers „Don Carlos“ zu entwerfen. Eine Jury wählte das beste Plakat aus, das dann als Werbung für das Theaterstück in Lübeck plakatiert wird. Wir durften auf Nachfrage von Frau Asmussen auch als Mittelstufenklasse teilnehmen und können uns nun über gleich zwei Preise freuen. 

Zu Beginn führte uns Frau Asmussen in den Inhalt des Stücks ein, damit wir die zentralen Themen und die Handlung kennenlernten.  Daraufhin skizzierte jeder von uns verschiedene Bildideen und entschied sich schließlich für einen Entwurf, den er oder sie als Plakat gestalten wollte. Dabei war es uns überlassen, ob wir analog oder digital arbeiteten, zeichneten, malten, collagierten oder fotografierten.  

Während der Erarbeitungsphase haben wir unsere Zwischenergebnisse immer wieder angesehen und mit neuen Anregungen weitergearbeitet. Frau Asmussen gab die fertigen Bilder dann im Theater ab. Insgesamt gab es fast 100 Einreichungen aus verschiedenen Schulen Lübecks.  

Am 06.01.2025 erreichte uns dann die freudige Nachricht, dass gleich zwei Personen aus unserer Klasse einen Preis gewonnen haben: Sophia Cao den 4. Platz und ich, Lasse Tuleweit, den 5. Platz.  

Die Preisverleihung fand am 15.01. im Theater Lübeck statt. Der 1. Platz wurde mit 250 € belohnt, während wir Gewinner von Platz vier und fünf jeweils eine Theater Card Jung erhielten. Außerdem bekommt unsere ganze Klasse Freikarten für eine Aufführung von „Don Karlos“, in die wir gemeinsam gehen wollen.  

Während der Preisverleihung wurden auch Fotos für die Lübecker Nachrichten gemacht. Alle eingereichten Plakate werden ab dem 03.03. in einer Ausstellung in der Kunstwerkstatt staven35 ausgestellt, zu der Sie alle herzlich eingeladen sind.  

Lasse Tuleweit, 10b

Der Beitrag Preistragende beim Theater-Plakatwettbewerb erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Es reisten nicht nur die Kunstwerke des Ästhetischen Profils von Frau Markmann nach Greifswald, sondern auch zahlreiche Malereien von Schülerinnen und Schülern von Frau Asmussen aus der 8. und 9. Klasse.

Diese Ausstellung durften wir, das Ästhetische Profil des 12. Jahrgangs, in Greifswald selbst kuratieren und aufbauen. Doch dazu später mehr.

Wir fuhren 3,5 Stunden mit dem Zug und nach 4 erfolgreich gemeisterten Umstiegen kamen wir schließlich um 18:30 Uhr in Greifswald an. Da unsere Unterkunft etwas außerhalb in dem malerischen Fischerdorf Wieck lag, ging es für uns noch 20 Minuten mit dem Bus Richtung Küste. In der Jugendherberge angekommen, fielen wir nach dem Abendessen erschöpft ins Bett.

Freitag:
Auf der Agenda des nächsten Tages stand der Aufstellungsaufbau. Bereits kurz nach dem Frühstück starteten wir in die Stadt und bauten bis in den Nachmittag die Ausstellung auf. Dabei diskutierten und berieten wir uns viel und schnupperten in das Berufsfeld von Kurator/innen hinein.

Der Aufbau dieser Ausstellung war etwas ganz Besonderes für uns, da wir bisher immer nur Ausstellungen mit unseren eigenen Werken hängten. Doch nun durften wir uns mit den Arbeiten fremder Künstlerinnen und Künstler befassen. Es war nicht leicht, die so verschiedenen Einsendungen stimmig zu präsentieren. Es galt Zeichnungen, Malereien, Objekte und Texte so zu präsentieren, dass sie sich gegenseitig verstärkten.

Vor uns lagen ungefähr 100 verschiedenste Einsendungen und drei große (ca. 200 Quadratmeter) leere weiße Räume. Es ist uns gelungen, alles sehr überzeugend zu präsentieren. Am späten Nachmittag waren wir endlich fertig, die großen Räumlichkeiten waren mit Kunst gefüllt und die Klasse zufrieden mit ihrem Ausstellungskonzept.

So konnten wir eine Stadtführung bei schönem Sonnenschein von unseren Greifswald-Expertinnen Frau Markmann und Frau Steinbrenner genießen. Wir besuchten den Greifswalder Dom, bestaunten das von Olafur Eliasson gestaltete Fenster, den Museumshafen und liefen auf den Spuren Caspar David Friedrichs die Fußgängerzone entlang. Zur Belohnung für die gelungene Arbeit am Vormittag gab es noch ein leckeres Eis. Den Abend ließen wir dann in kleinen Gruppen am Greifswalder Hafen beim Sonnenuntergang ganz romantisch ausklingen.

Samstag:
Am dritten Tag jagte ein Höhepunkt den nächsten. Am Morgen besuchten wir die Klosterruine und den kleinen Strand bei Eldena. Die Klosterruine von Eldena war eine wirkliche Überraschung. Es war sehr besonders, die uns von dem Gemälde „Klosterruine im Riesengebirge“ bekannte Ruine nun wahrhaftig vor Augen zu haben, sie zu umschreiten, anzufassen und zeichnen zu können.

Ein kleiner Weg führte uns weiter zu einem Sehnsuchtsmotiv von Caspar David Friedrich, dem Blick auf die Wiecker Südmole. Wir konnten die Landschaft und die Häuser des kleinen Ölgemäldes Küstenlandschaft im Morgenlicht genau identifizieren, was sehr besonders ist. Denn Friedrich malte dieses Bild, als er bereits seit 25 Jahren in Dresden lebte.

Mit unserem Gepäck fuhren wir dann zurück in die Stadt. Nach einem leckeren Mittagessen und einem letzten Check der Räumlichkeiten konnten um 14:30 Uhr endlich die Tore geöffnet werden. Im nu war die „Spielhalle KUNST“ mit 170 Besuchern prall gefüllt. Zur Eröffnung der Ausstellung sprach sogar Greifswalds Oberbürgermeister Stefan Fassbinder anerkennende Worte, es folgten Dr. Michael Retzar (Kulturelle Bildung in Mecklenburg-Vorpommern), Frau Anke Sommer (Koordination Kulturelle Bildung in Schulen Schleswig-Holsteins) und Frau Markmann (Fachberatung Kulturelle Bildung Lübeck).

Anschließend boten wir einen kleinen musikalischen Beitrag, den wir während der Fahrt einstudiert hatten. Und nun kam endlich die lang ersehnte Preisverleihung: Unser Jahrgang konnte in der Kategorie Mein Friedrich für dich den 1. und 2. Platz mit nach Hause nehmen, worüber sich alle sehr freuten. In der Kategorie „Landschaft als Gleichnis für den gesellschaftlichen Zustand“ belegte Ida Wilhelmsen, ebenfalls vom Katharineum, mit ihrer dystopischen Landschaft den 1. Platz.

Im Anschluss an die Preisverleihung durften die Besucherinnen und Besucher die Ausstellung selbst erkunden. Die Kunstwerke wurden akribisch bestaunt und es herrschte ein reger Austausch. Ganz sicher eröffnen die Werke der Kinder und Jugendlichen den Besuchenden ganz neue Zugänge zu dem Werk Caspar David Friedrichs.

Glücklich und zufrieden mit unserer Arbeit fuhren wir am späten Nachmittag zurück nach Lübeck.

Wir danken unseren vielen Unterstützern, ohne die diese Exkursion nicht möglich gewesen wäre. Ein herzlicher Dank geht an die Rose-Stiftung für die finanzielle Förderung und an Frau Markmann für die Idee und Umsetzung des Wettbewerbs sowie die Organisation unserer Fahrt. Frau Steinbrenner danken wir für ihre große Unterstützung und Begleitung.

David Silberbach
im Namen der Q2d

Diese Schülerinnen und Schüler des Katharineums haben ihre Kunst in Greifswald präsentieren dürfen.

Der Beitrag Friedrich, Freude, Eierkuchen – die Q2d in Greifswald erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

… die Klasse Q2d fährt auf Abschlussfahrt nach Prag. Um kurz vor neun wartete der Bus auf dem MuK-Parkplatz auf uns. Dann ging es los und wir machten uns auf den Weg ins wunderschöne Prag, das knapp zehn Busstunden entfernt liegt. Nach einer langen Bustour, vielen Snacks, Tuschelein und dem einen oder anderen Nickerchen sind wir am Hotel angekommen. Nachdem wir unsere Zimmer bekommen hatten, richteten wir uns ein und packten erst einmal unsere Sachen aus. Um ca. 19 Uhr trafen sich alle in der Hotellobby. Der Plan war es, die Altstadt zu erkunden und sich erste Eindrücke der Stadt zu verschaffen.

So gingen wir los in Richtung Altstadt. Auf unserem Weg dorthin hielten wir an einem Park für ein Picknick, zum Abendbrot. Nachdem sich alle etwas gestärkt hatten, begann die Altstadtführung – eine interaktive Rallye – von mir. Hierbei besuchten wir den Pulverturm, das Gemeindehaus, das Haus zur Schwarzen Mutter Gottes, den Teynhof und das Jan-Hus-Denkmal. Dabei wurde die Stadt besser kennengelernt und eine erste Orientierung gewonnen. Gemeinsam gingen wir zurück zum Hotel, wo die meisten schnell ins Bett fielen, auf Grund des eindrucksvollen Abends.

von Leonie

Montag, 09. September

Am Montag Morgen um 10 Uhr holte uns Pavell, ein freundlicher tschechischer Stadtführer, aus der Unterkunft ab.

Zunächst zeigte er uns die astronomische Uhr, auch Aposteluhr genannt, die im stündlichen Takt ein kleines Spiel zeigt. Es beginnt damit, dass der Tod eine Sanduhr umdreht, gefolgt davon, dass 12 Apostel durchlaufen. Es endet damit, dass ein Hahn kräht.

Daraufhin führte uns Pavell zum jüdischen Viertel Prags, wo wir drei der insgesamt Sechs Synagogen besuchten. Die erste Synagoge, die Maiselova Synagoge, wurde das erste mal am Ende des 16. Jahrhunderts erbaut. Heute dient sie als Museum. Hier sahen wir uns eine Aufnahme einer Papierinstallation von Prag an, die das gesamte jüdische Viertel, bevor es zerstört wurde, im Detail zeigt, um uns einen Überblick darüber zu verschaffen, wie es hier mal ausgesehen hat.

Als nächstes besuchten wir die Pinkas Synagoge. Die Wände der ersten beiden Räume waren vollkommen bedeckt mit den Namen der tschechischen Holocaust-Opfer, wobei der zweite Raum ausschließlich den Prager Opfern gewidmet ist. In den nächsten Räumen waren Zeichnungen von jüdischen Kindern, darunter einige aus den Konzentrationslagern. Neben der Synagoge war ein Friedhof. Auf Grund von Platzmangel wurden die Menschen hier unter 15 Schichten gegraben. Als letztes besuchten wir die älteste Synagoge, die Alt-Neu Synagoge, die als einzige noch als Gebetshaus dient.

Zum Schluss führte uns Pavell zum Hard Rock Café, wo unsere Führung endete. Im Café gab es eine Auswahl aus zwei verschiedenen Burgern und einem Salat.

Nachdem wir uns alle gestärkt hatten, machten wir uns auf zur Nationalgalerie, die leider ausgerechnet an diesem Tag aufgrund von Umbauarbeiten geschlossen war. Daher blieb uns mehr Freizeit am Nachmittag, den wir alle in kleinen Gruppen unterschiedlich genutzt haben. Einige verbrachten ihn damit, durch die Ausstellung des Filmemachers Tim Burton zu schlendern, während andere sich die Zeit mit dem Besuch von Souvenir- oder Second-Hand-Shops vertrieben. Zusammenfassend hatten wir einen sehr produktiven und lehrreichen ersten Tag in Prag.

von Nadia

Dienstag, 10. September

Der Dienstag brach an und nach dem gemeinsamen Frühstück im Keller des Hotels, das von Volksmusik und einer übereifrigen Kellnerin begleitet wurde, ging es mit der Straßenbahn quer durch die Innenstadt, über die Moldau in Richtung Prager Burg.

Gleich an der Haltestelle der Tram betrachteten wir ein stufenartiges Denkmal, das an die Opfer der kommunistischen Diktatur zwischen 1948 und 1989 erinnert. Danach, der Weg war sehr kurz, fuhren wir auch schon mit einer Zahnradbahn auf den Hügel, der uns zur Prager Burg führen sollte. Oben angekommen, liefen wir entlang der Hungermauer, um die sich eine Legende vom Karl dem Vierten dreht, machten Fotos von einem geschrumpften Eiffelturm und kamen so zur Prager Burg. Genau passend zur vollen Stunde erblickten wir die Ablösung der höchsten Garde, ein seltener Moment für uns als Klasse.

Der nächste Punkt dieses Vormittags war eine Führung durch die Prager Burg von Adelė und mir (Vincent). Zu den meisten Sehenswürdigkeiten des weltgrößten geschlossenen Burgareals erzählten wir (kunst-)historische Fakten. Das Highlight der Burg ist der Veitsdom, ein Bauwerk, an dem ungefähr 600 Jahre in unregelmäßigen Abständen immer wieder gearbeitet wurde.

Nach einem Zeichenauftrag in der Goldenen Gasse knurrte uns allen der Magen, und zügig liefen wir den Hügel, auf dem die Burg steht, hinunter, um ein traditionelles Gericht Prags oder zumindest der Prager Klassenfahrten zu speisen: Die Suppe im Brot; ein trockener Laib Brot, ausgehöhlt, um entweder dem Gulasch oder der Kartoffelsuppe Platz zu machen.

Gleich gegenüber des Restaurants lag das Kafka-Museum, das auf unserer Klassenfahrt natürlich nicht fehlen durfte. Also ging es um 15 Uhr hinein und ein Rundgang durch das dunkel gehaltene Museum begann. Erst nach einer Weile fiel uns auf, dass wir den Rundgang falsch herum machten. Doch das tat dem keinen Abbruch und mit gemischten Gefühlen (die einen waren aufgrund der Dunkelheit eingeschlafen, die anderen kamen nicht heraus, weil sie es so spannend fanden) trafen wir uns danach auf dem Vorhof und begannen in Dreiergruppen unsere kreative Rallye, die uns für die nächsten Tage beschäftigen sollte.

von Adelé und Vincent

Mittwoch, 12. September

Um 10 Uhr holte uns Pavel, unser Guide, vom Hotel ab. Es stand eine Architekturführung auf dem Plan – mehrere Stunden gingen wir durch das Zentrum Prags und sahen uns die schönen Gebäude aus dem Jugendstil, der Renaissance, dem Rondo-Realismus und dem Kubismus an. Die ganze Klasse war total beeindruckt von den eindrucksvollen Ensembles und der Vielfalt.

Nach der Führung knurrte allen der Magen und wir machten eine Essenspause, bei der jeder selbst für sein Mittagessen verantwortlich war. Anschließend sollte es ins Mucha Museum gehen, aber das Museum hatte leider „ganz spontan“ für zwei Tage geschlossen. Während wir also genüsslich Nudeln, Pizza oder Döner aßen, überlegten sich Frau Spenner und Frau Markmann einen Alternativplan. Die Lösung war eine große Ausstellung über Mucha, Warhol und Dalí, die alle begeisterte. Dadurch, dass die drei Künstler sehr unterschiedlich gearbeitet hatten, war für jeden Kunstgeschmack etwas dabei. Mucha überzeugte mit den bekannten Werbeplakaten im reinsten Jugendstil, Warhol mit seriellen Silhouetten von Marilyn Monroe und Dalí mit fantasievollen surrealistischen Motiven.

Danach ging’s ins Hotel und wir stärkten uns beim Abendessen. Schon um 19 Uhr trafen wir uns wieder in der Lobby des Hotels und machten uns auf den Weg zu einem open-air Konzert. Die Bamberger Philharmoniker spielten zusammen mit den Czech Philhamonics die 7. Sinfonie von Gustav Mahler. Diese wurde 1908 genau am selben Ort uraufgeführt.

von David Silerbach

Donnerstag, 10. September

Am Donnerstag ging es für unsere Klasse direkt nach dem Frühstück in das Kampa Museum. Dort bekamen wir eine englischsprachige Führung durch die Ausstellung des tschechischen Malers František Kupka – ein Künstler, der sich nicht auf eine Stilrichtung einschränken lässt. Im Gegenteil sogar: In jedem der ausgestellten Räume bekamen wir ganz neue Einblicke in die verschiedensten Kunstwerke, die trotz aller Widersprüche zu ein und dem selben Künstler gehörten.

Nach dieser etwa einstündigen Führung durch Kupkas Werke stand ein Workshop an, der uns zur weiteren Auseinandersetzung mit seiner Kunst verleitete. Ausgestattet mit bunter, transparenter Folie und einer Schere machten wir uns daran, unser eigenes Bild zu gestalten, das anschließend noch laminiert wurde, sodass wir unsere Kreation auch mitnehmen konnten.

Danach ging es weiter mit einer recht langen Pause, in der wir unsere Freizeit einerseits mit Mittagessen, Zeichnen oder einfach durch die Stadt Schlendern verbrachten; andererseits auch damit, die restlichen Aufgaben unserer angefangenen Rallye zu beenden.

Um 17:00 Uhr trafen wir uns dann an der John-Lennon-Mauer. Wir hatten schon zuvor im Unterricht überlegt, welche Motive wir als Klasse an die Wand bringen könnten und einigten uns schließlich auf die heilige Katharina, die neben dem Holstentor steht (stellvertretend für das Katharineum und Lübeck). Nachdem Eina und Nea die Vorzeichnungen an die Mauer gebracht hatten, waren alle dabei, farbig mitzugestalten. Und so entstand ein Bild, mit dem wir uns als Klasse gemeinsam in Prag „verewigten“.

Am letzten Abend vor der Rückfahrt trafen wir uns noch einmal im Hotel, um die Sieger und Siegerin der Rallye zu verkünden: Meggan, Vincent, Kalle.

von Lisa

Der Beitrag Suppe im Brot – oder: Wie wir Katharina nach Prag brachten erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Der Tag begann mit einer herzlichen Begrüßung durch die Leiterin der Jugendbauhütte, Frau Dr. Ivalu Vesely. Sie erklärte, warum die Arbeit der Jugendbauhütten so wichtig ist und welche tollen Möglichkeiten sich für junge Menschen bieten, die sich für Handwerk und Denkmalpflege interessieren. Gleich danach übernahmen die Jugendlichen der Jugendbauhütte und führten die Schülerinnen und Schüler zu den verschiedenen Stationen des Tages.

Der erste Programmpunkt war der Besuch des beeindruckenden Palais Rantzau. Mit seiner prächtigen Fassade und den kunstvollen Details war das Palais ein echtes Highlight. Besonders die schönen Fensterrahmen und die imposanten Eingangstüren stachen hervor. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer bekamen eine detaillierte Erklärung zur Fenstersanierung und lernten, welche Techniken und Herausforderungen bei der Restaurierung der alten Fenster gemeistert werden mussten.

Anschließend wurde der Dachboden in der „Diele“ (Mengstraße) besichtigt. Diese Besichtigung zeigte eindrucksvoll, wie aufwendig Denkmalpflege ist und welche sorgfältige Arbeit nötig ist, um historische Gebäude zu erhalten. Die Diele in der Mengstraße ist ein beeindruckendes Beispiel für Lübecks reiche Geschichte und das kulturelle Erbe der Stadt.

Nach der theoretischen Einführung ging es weiter mit einer Führung auf der “Lisa von Lübeck”, einem nachgebauten Hansekoggen-Schiff. Hier konnten die Schülerinnen und Schüler hautnah erleben, wie die Seefahrt zur Blütezeit der Hanse ausgesehen hat.

Der Nachmittag stand ganz im Zeichen der praktischen Arbeit. Verschiedene Workshops, geleitet von den Jugendlichen der Jugendbauhütte, boten spannende Einblicke und handfeste Erfahrungen in verschiedenen Bereichen:

1. Dendrochronologie: Die Teilnehmenden lernten, wie man anhand der Baumringe das Alter von Holzproben bestimmt und historische Holzstrukturen datiert.
   

2. Prahnbau: In diesem Workshop wurden traditionelle Techniken des Bootbausvermittelt. Die Schülerinnen und Schüler konnten so an einem kleinen Bootsbauprojekt mitarbeiten.
   

3. Farbschichten freilegen: Hier übten sich die Schülerinnen und Schüler im Freilegen verschiedener Farbschichten auf Holz und entdeckten, wie man alte Anstriche rekonstruiert.
4. Schnitzen: Unter fachkundiger Anleitung lernten die Teilnehmenden die Grundtechniken des Schnitzens und schufen ihre eigenen kleinen Kunstwerke.
   

5. Drechseln: Die Kunst des Drechselns wurde vorgestellt, bei der Holzstücke zu symmetrischen Formen verarbeitet werden. Die Schülerinnen und Schüler konnten selbst Hand anlegen und drechseln.
   

Der Fachtag in der Jugendbauhütte Lübeck war ein voller Erfolg. Die Schülerinnen und Schüler gewannen wertvolle Einblicke, sammelten praktische Erfahrungen und konnten sich mit anderen austauschen und vernetzen. Die Veranstaltung zeigte eindrucksvoll, wie wichtig die Vermittlung von handwerklichem Wissen und kulturellem Erbe ist.

Vielleicht möchte die Eine oder der Andere, selbst einmal ein Jahr in der Jugendbauhütte verbringen und tiefer in die faszinierende Welt des Handwerks und der Denkmalpflege eintauchen?

Kontakt/Informationen zur Jugendbauhütte Lübeck: https://www.denkmalschutz.de/denkmale-erleben/jugendbauhuetten/die-einzelnen-jugendbauhuetten/jugendbauhuette-luebeck.html

Text/Fotos: K.M.

Der Beitrag „Holz“ – ein gemeinsamer Fachtag des Ästhetischen Profils (Q1d), der Hanse-Schule und der Jugendbauhütte Lübeck erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Der Kunstkurs des Q2-Jahrgangs von Frau Asmussen erarbeitete sie als Abschlussprojekt in Gruppen. So entstand über verschiedene Schritte abstrakte Malerei.

Der Arbeitsprozess begann mit der Auswahl eines Objektes wie einem Tannenzapfen oder einer Schnecke, das abgezeichnet wurde. In weiteren Schritten wurde dann immer weiter in diesen Ausschnitt „gezoomt“, sodass die Entwürfe immer abstrakter wurden. Auch die Farbgebung wurde über Entwurfsreihen entwickelt.

Nach Absprachen im Kurs und mit verschiedenen Lehrkräften wurde sich dann auf drei passende Werke und eine einheitliche Farbgebung geeinigt.

Im letzten Schritt wurden diese Vorzeichnungen dann an einem Fachtag in Gruppen auf Leinwände übertragen. Bei diesem wurde durch das Aufschichten von Farbtönen eine spannende Struktur erzielt, in der einzelne leuchtende Farben durch dunklere durchscheinen konnten, was den Werken zusätzliche Tiefe verliehen hat. Hierbei half Frau Asmussen mit Ihrer Expertise.

Nach diesem vierstündigen Fachtag hängen die Bilder jetzt im Lehrerzimmer und bringen nun täglich bunte Emotionen in den Raum.

Julius Turzynski Q2b

Der Beitrag Neue Farben für das Lehrerzimmer erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Die Mappe kann eingereicht werden, wenn sie folgende Kriterien erfüllt:

• mindestens fünf Arbeiten im Original, die nicht älter als 2 Jahre sind
• davon drei unterschiedliche Techniken (z.B. Zeichnung, Malerei, Druckgrafik).
• dreidimensionale Arbeiten nur als Fotografie!
• alle Arbeiten müssen mit vollständigem Namen sowie der Klasse versehen sein
• die Mappe muss ebenfalls mit Namen und Klasse beschriftet sein
• Filmdateien können nicht eingereicht werden!

Bewerbungsschluss: 12. Mai 2023

Die Abgabe eurer Mappen ist bei allen Kunsterzieher:innen möglich.

Wir freuen uns auf zahlreiche Bewerbungsmappen und beraten gerne bei der Zusammenstellung.

 Herzlich, die Fachschaft Kunst!

Der Beitrag Bewirb dich jetzt für den Kunstpreis 2023! erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.