Mit reichlich Kreativität und Enthusiasmus begannen sie mit der Vorbereitung dieses wunderbaren Balladen-Abends.

Empfangen wurde alle Gäste in der spärlich beleuchteten und dadurch geheimnisvoll anmutenden Aula. Da saßen Eltern, Freunde und Familie im Publikum und warteten auf den Beginn der Vorstellung.

Der Abend wurde mit der Ballade „Der Zauberlehrling“ in Form eines Schattenspiels eröffnet. Mit „Walle, walle“ und ungezogenen Besen wurden die Zuschauer:innen sofort in den Bann gezogen und in die Welt der Hexen und Zauberer mitgerissen.

Nach der Reise in das ferne Land der Hexerei gab es für das Publikum die Ballade „Nis Randers“ als Radiobericht zu hören. Hier wurde mit unterschiedlichen Tönen und Special-Effects experimentiert, wodurch die in der Ballade beschriebene schreckliche Nacht und die Rettung von Schiffbrüchigen verdeutlicht wurden. Und wie es sich bei Radiosendern gehört, wurde auch nach diesem Nachrichtenbericht Musik eingeblendet, und zwar „As It Was“ von Harry Styles.

Auch an Live-Musik fehlte es an diesem Abend nicht. Zwischen den jeweiligen Aufführungen der Balladen spielten Schüler:innen der 7b kleine Stücke auf der Geige, Klarinette oder dem Klavier. Im Scheinwerferlicht präsentierten sie Stücke im Duett oder als Solo und begeisterten das Publikum mit ihren musikalischen Künsten.

Weiter ging es mit der Ballade Belsatzar von Heinrich Heine. Diese basiert auf einer biblischen Geschichte und wurde in Form eines Fotoromans nacherzählt. Hier hatten die Schüler:innen im Schulgebäude Bilder aufgenommen, mit denen sie Bild für Bild die Geschichte der Ballade zum Leben erweckten. Doch damit war die Gruppe drei noch nicht fertig. Das Publikum wurde mit ihren Outtakes und lustigen Fails während der Bearbeitung des Projekts überrascht.

Auch John Maynard durfte bei diesem Abend natürlich nicht fehlen. Gruppe vier präsentierte ein Hörspiel und verkörperte mit unterschiedlichen Stimme die Rollen in der Ballade.

Zu guter Letzt nahm die Theatergruppe das Publikum mit einfallsreichen Ideen bei der Gestaltung des Bühnenbilds und schauspielerischen Künsten auf eine Reise in die Zeit der Ballade „Die Füße im Feuer“ mit. Zuvor hatten die Schüler:innen die Ballade aufgearbeitet, sie zu einem Drehbuch umgeschrieben und dabei ihren eigenen „Touch“, sowie Jugendwörter mit eingebaut, die dem Schauspiel einen humorvollen Grundton verliehen.

Und als wäre das noch nicht genug Programm für einen Abend, sang die 7b zum Abschluss „I want it that way“ von den Backstreet Boys, begleitet von ihren Mitschülern auf Gitarre, Bass und Schlagzeug. Diese Klasse ist wirklich ihren eigenen Weg gegangen und hat einen beeindruckenden Zugang gefunden, zu den berühmtesten deutschen Balladen!

Ein besonderer Dank gilt Frau Asmussen und der Technik-AG und alle, die bei diesem gelungenen Abend mitgewirkt haben. Die Rosen und den tosenden Applaus vom Publikum hatte sich die Klasse 7b redlich verdient!

Redaktion des Website-Teams

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Leider musste unsere Klassenfahrt ausfallen, doch unsere Klassenlehrer:innen Frau Asmussen und Herr Leibersperger entwickelten mit viel Mühe und Liebe bis ins Detail ein Alternativprogramm, das unsere Profilfächer Kunst und Latein mit unserem profilaffinen Fach Musik bei Frau Ptassek verband. Die Idee war, ein bewegtes Bühnenbild mithilfe von Videosequenzen zu den Goldberg-Variationen von Bach im Zusammenspiel mit Ovids Metamorphosen zu entwerfen. Der Anstoß zu dieser Idee kam durch die Cellistin Imke Frank, die für ihr Trio, bestehend aus Anna Melkonyan und Donata Böckink, für ihr Kulturfunken-Projekt ein Bühnenbild wünschte.

Gesagt, getan und so begann die Studienwoche schon nach den Osterferien im Rahmen unseres Unterrichts in Musik, Latein und Kunst. Hier analysierten wir die Musik, übersetzten und rezipierten die lateinischen Metamorphosen im Lateinprofil und vergleichen deren kunsthistorische Rezeption in Vergleichsreihen im Kunstunterricht. Am ersten Sonntag im Mai starteten wir dann alle gemeinsam: Die Künstlerin Barbara Hirsekorn zeigte uns, mit welchen Fragen und Herangehensweisen man sich z.B. der Motivsuche nähern kann. Im Anschluss an diese gemeinsame Einführung brachte sie dem einen Teil der Klasse näher, wie man sich gezielt mit einem Aquarell auseinandersetzt, während die andere Hälfte an einem von Frau Asmussen geleitetem Fotoworkshop teilnahm und v.a. Perspektiven und Motivveränderungen mithilfe von Fotoapparaten und Handykameras ausprobierte. So erstellten wir alle das Ausgangsmaterial für unsere Filme. Unser Projektauftakt wurde am Abend mit einem kleinen Konzert des Streichertrios abgerundet, das uns zu großen Teilen die benötigten Tonspuren für unser Videos lieferte. (An dieser Stelle einen großen Dank an die Technik-AG!) 

Am Montag begann dann unsere unmittelbare Projektarbeit und es wurde fleißig an den Videosequenzen in Dreiergruppen gearbeitet. Am Mittwoch besuchte uns vormittags das Team des NDR und drehte einen Beitrag für das Schleswig-Holstein-Magazin. Währenddessen lief die Woche über parallel zu unserem Feintuning der Videos  ein Precious Plastic-Workshop, bei dem wir aus vorher von uns gesammeltem Plastik kunstvolle Spiralen herstellten. Dafür wurde das Plastik zunächst sortiert, dann geschreddert und schließlich geschmolzen und um Spiralmodelle gewickelt. Am Ende der Woche hatte jeder eine recycelte, individuelle Spirale für das Bühnenbild kreiert und viel zum Thema Plastikmüll und Werkstoff gelernt.

Unsere Tage waren stetig durchgeplant, wodurch wir nicht in Zeitnot gerieten. Durch Zwischenauswertungen in der Klasse konnte man sich die Hilfe seiner Mitschüler:innen und Lehrer:innen einholen. Die Stimmung war durch Musik und gemeinsame Mahlzeiten ausgelassen. Am Donnerstag erwartete uns eine Videokonferenz mit dem österreichischen Schriftsteller und Übersetzer Raoul Schrott, der uns den Zusammenhang von Literatur, Lyrik und Kultur näher brachte.

Freitag schlossen wir unsere Projektwoche mit fertig geschnittenen Videosequenzen ab und präsentierten diese im coronakonformen kleineren Kreise mit wenigen Familienmitgliedern und den vielfältigen Unterstützern. Trotz vieler Regentage haben wir wir die gemütliche Atmosphäre im Klassenverband im Schuppen 6 sehr genossen.

Wir danken allen, die am Projekt beteiligt waren oder es auf vielfältige Weise unterstützt haben, allen voran dem Bund der Freunde, der Technik-AG, unseren externen Experten Barbara Hirsekorn und Raoul Schrott und der Kunst- und Musikschule der Gemeinnützigen.

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