Jede Schülerin, jeder Schüler der 6c hat ein weißes, zweiteiliges Puzzle aus Pappe bekommen. Der Innenteil stellt einen Engel dar. Der äußere Teil zeigt in einem Kreis die Symbole des Islam (Mondsichel), des Judentums (Davidstern) und des Christentums (Kreuz).

Wir durften die Teile mit eigenen Wünschen, Gedanken und Vorstellungen bemalen und beschriften. Die gestalteten Engel / Teile konnten wir miteinander tauschen und waren überrascht über tolle Kombinationen.

Engel der Kulturen

Wir hatten viel Spaß bei der Aktion und danken dem Kunstprojekt www.engel-der-kulturen.de.

Lotta Gehrmann und Elisa Wätke, 6c

Der Beitrag Der Engel der Kulturen schwebt in die 6c: Zusammen oder getauscht – aber trotzdem passend erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Die Israelfahrt ist vor allen Dingen eine Begegnungsfahrt, das heißt wir begegnen allen möglichen Menschen in Israel, angefangen mit den Vertreterinnen und Vertretern von Parents-Circle über Angehörige der ständigen Vertretung in Ramallah, ARD–Korrespondenten… Wir wollten eigentlich noch palästinensische Schülerinnen der deutschen Schmidt-Schule treffen, das hat dann leider wegen eines Streiks nicht geklappt, aber die Leiterin des Goethe-Instituts und viele andere mehr konnten wir sprechen.

Kern der Israelfahrt ist also, dass wir wirklich Leute treffen. Ansonsten reisen wir einmal komplett durchs Land, von der Ben-Gurion-Universität in der Wüste Negev bis zu den Golanhöhen an der Grenze zu Syrien; wir waren in Akko, Haifa und Tel Aviv; wir sind die Greenline entlanggefahren und wir hatten natürlich auch ein paar touristische Ziele, zum Beispiel haben wir im Toten Meer gebadet. So etwas gehört auch dazu.

Und Schüler:innen aus der Ernestinenschule und dem Leibniz-Gymnasiums sind auch mitgekommen. Hatte das einen bestimmten Grund?

Ja, die Fahrt ist ja ursprünglich initiiert worden von Herrn Schmittinger vom Katharineum, von Herrn Leberke von der Thomas-Mann-Schule und von Frau Frank vom Leibniz-Gymnasium. Die sind aber alle seit ein paar Jahren in Pension; und ich hatte vor mittlerweile fünf Jahren die Gelegenheit, an einer Fortbildungsfahrt nach Israel teilzunehmen. Da habe ich Herrn Tappe vom Leibniz-Gymnasium und Frau Niehaus von der Ernestinenschule kennengelernt und wir haben dann beschlossen, dass wir die Kontakte, die meine Kollegen aufgebaut haben, übernehmen und weiterführen wollen. So kommt es zu der Kombination dieser Schulen.

Warum sind Sie genau nach Jerusalem geflogen?

Jerusalem ist unser erstes Reiseziel gewesen und natürlich der Ort, an dem sich die heiligen Stätten der drei monotheistischen Weltregionen befinden, der Felsendom, die sogenannte Klagemauer und die Grabeskirche zum Beispiel. Jerusalem bietet auch die Möglichkeit, den vielen Menschen zu begegnen, die ich vorhin aufgezählt habe. Wir hatten außerdem die Gelegenheit, am Schabbat–Gottesdienst in einer reformierten Synagoge teilzunehmen, und ein wesentlicher Punkt ist natürlich auch Yad Vaschem, die Gedenkstätte, die wir besucht haben. Dort hätten wir eigentlich auch eine Holocaust-Überlebende treffen wollen, aber die über 90jährige Dame fühlte sich in der Woche leider nicht fit genug, sodass das Treffen leider ausfallen musste. Aber wir haben eine exzellente Führung durch das Museum dort und über das Gelände von Yad Vaschem erhalten.

Das ist ja nicht ihre erste Fahrt. Was verbinden sie mit dieser Reise?

In erster Linie diese Fülle von Eindrücken, die man bekommt und die wir dort auch unseren Schülerinnen und Schülern ermöglichen wollen. Zudem ist Israel das einzige Land, in dem Juden in der Mehrheit sind, und wir haben natürlich eine besondere Verantwortung in Deutschland, die aus der Shoa erwachsen ist. Das Bewusstsein für diese Verantwortung wollen wir an unsere Schülerinnen und Schüler weitergeben. Und letztlich verbinde ich mit dieser Reise auch, wie interessiert sich die Teilnehmenden auf diese Fahrt mit ihren teils schwierigen Programmpunkten einlassen, und dass man merken kann, wie sie daran wachsen.

Was war ihr Top-Erlebnis?

Der Begriff „Top-Erlebnis“ passt überhaupt nicht, aber das, was uns alle, denke ich, am meisten berührt hat, war die Begegnung mit den Vertretern von Parents-Circle, die von den persönlichen Verlusten erzählt haben, die sie im Zuge des Nahostkonflikts erlitten haben. Das ist etwas, das wirklich allen Teilnehmerinnen und Teilnehmern sehr, sehr nahe geht.

Was würden Sie auf dieser Fahrt nicht noch einmal machen?

Wir waren ein bisschen in Geldnot, obwohl unserer Sponsoren uns großzügig bedacht haben. Das hing damit zusammen, dass die erste Fluggesellschaft, die wir gebucht hatten, insolvent ging und damit unsere Anzahlung weg war. So kam es, dass wir am Ende doch ein bisschen sparen mussten und uns nach einem langen und aufregenden Tag abends zum Teil in den Hostels noch selbst bekocht haben. Nudeln für dreißig Mann (und Frau) in drei Schichten, das ist etwas, was ich nach Möglichkeit beim nächsten Mal vermeiden würde…

Wir haben ja schon von sehr viele schöne Unternehmung gehört. Gibt es etwas das unbedingt zu dieser Fahrt dazugehören muss?

Also, wenn es jetzt um wirklich schöne Unternehmungen geht: Auf unserer ersten Fahrt sind wir eher versehentlich auf der Camel-Ranch gelandet, aber das hat sich als ein echter Kontrapunkt herausgestellt zu dem sonstigen Programm. Denn einmal auf einem Kamel im Abendsonnenschein in die Wüste zu reiten ist wirklich ein ganz entspanntes Unterfangen; das haben wir dann dieses Mal bewusst eingeplant und werden den Programmpunkt sicher auch weiterhin behalten.

Das waren jetzt auch schon unsere Fragen zur Israelfahrt. Wir würden Ihnen noch zu Ihren Erfahrungen am Katharineum und dem Schulleben Fragen stellen:

Sie unterrichten ja drei Fächer. In welcher Form ähneln sich diese – Deutsch, Geschichte und Religion?

In allen drei Fächern – die Kombination ist übrigens auch die ideale Kombination für eine Israelfahrt – geht es um die Interpretation von Texten, literarischen Texten, Quellentexten, religiösen Texten, und darum, einen Bezug zu sich selbst herzustellen.

Warum haben Sie sich für Deutsch, Geschichte und Religion entschieden?

Ich habe schon immer gern gelesen und wollte unbedingt Literatur studieren. Geschichte war dann insofern erst einmal zweite Wahl, weil ich an der Kunsthochschule abgelehnt worden bin – zu Recht, wie ich inzwischen finde. Und Religion ist dann später als ein Fernstudium dazugekommen. Die Gelegenheit habe ich während des Referendariats erhalten. Und das hat mir dann tatsächlich in einer Zeit, in der überhaupt keine Lehrkräfte eingestellt wurden – was man sich heute angesichts des Lehrermangels gar nicht mehr vorstellen kann – die Tür zur Schule geöffnet.

War Ihr Traumberuf schon immer Lehrerin und welche Alternativen gab es?

Ich wollte eigentlich immer schon, seit ich selbst zur Schule ging, Lehrerin werden und es ist nach wie vor der schönste Beruf, den ich mir für mich vorstellen kann. Die einzige Alternative, oder Überlegung, war, ob ich eher an eine Sonderschule, wie das damals hieß, oder an ein Gymnasium gehe. Inzwischen bin ich sehr froh über die Entscheidung fürs Gymnasium, weil es einfach diese große Bandbreite an Altersklassen gibt und diese schöne Mischung zwischen pädagogischer Arbeit und fachlicher Arbeit.

Im Unterricht passiert viel Kurioses – was war ein witziges Erlebnis, das Sie mit einer Klasse geteilt haben?

Das, was mit Schülerinnen und Schülern witzig ist, fällt meist unter die Rubrik Situationskomik. Wenn man das hinterher nacherzählt, ist es überhaupt nicht mehr lustig – also erspare ich das mir und unseren Lesern und Leserinnen besser.

Welche Klassenleitung ist einfacher? Die der 7d oder die der Q1c?

Die Q1c leite ich zusammen mit Frau Gerresheim, die große Teile der Aufgaben dort übernimmt. Die 7d leite ich mit Herrn Schrader, der gleichzeitig auch in einer anderen Klasse ist, sodass ich dort mehr zu tun habe. In beiden Klassen machen es mir aber die Schülerinnen und Schüler und auch deren Eltern durchaus leicht, die Aufgaben dort zu übernehmen.

Wie lange unterrichten Sie bereits am Katharineum?

Ich habe hier 1993 angefangen zu unterrichten. Nach Frau Lenz bin ich die dienstälteste Lehrerin am Katharineum… Im Büro von Herrn Schmittinger hing lange Zeit ein Kollegiumsfoto; als es abgenommen wurde, war ich tatsächlich die Einzige darauf, die noch nicht pensioniert wurde.

Haben Sie auch an anderen Schulen unterrichten und wenn ja, was war anders?

Ich habe vor meiner Anstellung in Lübeck an sechs verschiedenen Arbeitsstellen in drei verschiedenen Städten gearbeitet: Ich war an Grundschulen, ich war an der Universität für Ferienkurse in Deutsch, ich war an der Wirtschaftsakademie für DaZ-Kurse. Das heißt, ich hatte Schülerinnen von sechs bis sechzig Jahren, vom Analphabeten bis zum Studenten – also ein sehr breites Spektrum mit jeweils ganz eigenen Herausforderungen; das kann man gar nicht vergleichen.

Mit welchen drei Worten würden Sie das Katharineum beschreiben?

Wenn mir vielleicht auch ein paar mehr Worte gegönnt sind: Viele Schülerinnen und Schüler wollen wirklich lernen und sie engagieren sich sehr stark. Das für mich beste und naheliegendste Beispiel ist die Gedenktag-AG. Insofern, wenn ich es doch auf drei Wörter reduzieren soll: „Lernen und Engagieren“.

Gibt es etwas, dass Sie am Katharineum ändern würden?

Ja – den Umgang mit unserem Gebäude und den Räumen. Wenn man ins Refektorium schaut, wenn man in die Klassenräume guckt – überall liegt Müll, überall werden Spuren hinterlassen. Das, finde ich, muss sich dringend ändern. Es müsste sich so etwas wie eine Kultur des „Blicks zurück“ entwickeln. Das heißt, wenn ich irgendwo weggehe, muss ich mich einmal umdrehen und prüfen, ob ich den Platz wirklich so verlassen will.

So sieht Ihr perfekter Tag aus:

Im Unterricht freundliche, aufmerksame Schülerinnen und Schüler. In der Pause vielleicht ein frisch aufgegossener Kaffee – und nachmittags nach Möglichkeit keine Korrekturen!

So sieht Ihre perfekte Klassenfahrt aus: Wo geht es hin? Welchen Lehrer bzw. Klasse nehmen Sie mit?! 😉

Der Ort ist eigentlich völlig unwichtig, Hauptsache es gibt dort viel zu sehen oder zu tun. Das kann vom Museumsbesuch bis zum Kletterpark reichen – und dabei schönes, sonniges Wetter! Mitnehmen möchte natürlich am liebsten meine Klassen und meine Kollegin bzw. meinen Kollegen, mit denen ich die Klassen leite.

Sie unterrichten ja ukrainische Schüler:innen am Katharineum. Ist es sehr schwer, den ukrainischen Schüler:innen Deutsch beizubringen?

Die Schwierigkeit liegt vor allen Dingen darin, dass sie mit ganz unterschiedlichen Voraussetzungen kommen und insofern eine sehr inhomogene Lerngruppe sind – auch vom Alter her. Dazu kommt noch, dass wir keine gemeinsame Basissprache haben. Wir müssen uns immer mal wieder mit Englisch behelfen, um etwas zu erklären.

Machen die Ukrainer:innen schnell Fortschritte oder brauchen sie noch häufig Hilfe. Wenn ja, wie?!

So unterschiedlich sie sind, so unterschiedlich sind auch ihre Lernfortschritte. Aber die Hilfe, die sie bekommen, ist auf jeden Fall die Fülle an Deutschstunden, die wir ihnen zur Verfügung stellen, sodass sie die Möglichkeit haben, sich zügig die deutsche Sprache anzueignen.

Warum haben Sie sich entschieden, die Ukrainer:innen zu unterrichten?

Ich hatte DaZ an der Uni belegt und das entsprechende Zertifikat gemacht und daher ist es selbstverständlich, dass ich diese Kenntnisse einsetze, wenn sie gebraucht werden. Die Lage der Schülerinnen und Schüler, die aus ihrer Heimat fliehen mussten, ist schwierig genug; da sollte man sie unterstützen, wo es nur geht, damit sie sich bald ein bisschen heimisch fühlen können.

Was ist Ihre liebste Freizeitbeschäftigung?

Meine liebste Freizeitbeschäftigung? Ich lese nach wie vor sehr gern. Ich arbeite auch gern im Garten, wenn ich dazu Zeit habe, und ich tanze gern.

Haben Sie ein Lieblingsbuch?

Es gibt so viele tolle Bücher! Ich weiß gar nicht, wie Nicht-Leser das aushalten… Ich habe in meiner eigenen Schulzeit, ich glaube in der neunten Klasse, „Wer die Nachtigall stört“ von Harper Lee vorgestellt. Das halte ich nach wie vor für ein sehr schönes Buch. Ein Buch, das ich tatsächlich auch schon mehrfach gelesen habe, ist „Nachtzug nach Lissabon“ von Mercier. Und jetzt zuletzt lag auf meinem Bücherstapel von Juli Zeh „Über Menschen“. Um nur drei Beispiele zu nennen.

Dann haben wir zum Schluss noch das berühmt berüchtigte Fragengewitter:
Deutsch, Geschichte oder Religion?
Deutsch.

Frühaufsteher oder Langschläfer?
Irgendwo dazwischen!

Sommer oder Winter?
Sommer, schon wegen des Gartens!

Tee oder Kaffee?
Kaffee, am liebsten mit Milch.

Romantische Komödie oder ein spannender Actionfilm?
Ich muss zugeben, die romantische Komödie.

Lieber in den ersten Stunden kein Unterricht oder früher Schluss?

Egal, Hauptsache hinterher keine Konferenzen!

Vielen Dank für dieses interessante Interview!

Redaktion des Website-Teams

Der Beitrag Unterm Kirschbaum mit … Frau Müschen erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Am 06.10. besuchten wir als Religionskurs mit Frau Brandt die Lübecker Justizvollzugsanstalt.

Ist der Mensch von Natur aus böse? Wann und wie wird bestraft und wodurch ist Strafe gerecht? Diese Fragen waren Themen unseres Unterrichts. Daher bekamen wir die Möglichkeit, uns das Ganze in der Realität anzusehen.

Der Beitrag Was machen unsere Schüler:innen im Gefängnis?! erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Musikalisch sorgten ein Bläserensemble – bestehend aus Titus Bürger, Simon Nehmzow und Frido Uebachs aus dem Musikprofil des Q-Jahrganges (Q2d) – und dem Neuen Kantorat unter der Leitung von Herrn Hegge für weihnachtliche Stimmung.

Ein großer Dank geht an Frau Stern für Organisation der Andacht, Pastor Pfeiffer für die Leitung der Andacht, den Ensembles für die schöne weihnachtliche Musik und der Technik-AG für die technische Begleitung der Veranstaltung.

Wir wünschen allen Mitglieder der Schulgemeinschaft ein schönes Weihnachtsfest, erholsame Ferien und einen guten Rutsch ins neue Jahr!

Redaktion des Website-Teams

Der Beitrag Weihnachtsandachten 2021 erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Gern hätten wir euch Schülerinnen und Schülern, Kolleginnen und Kollegen den vertrauten Rahmen unseres Abschlussrituals als Übergang in die Weihnachtsferien angeboten. Einigen von uns fehlt in diesem Jahr ganz besonders das entspannte Zusammensein, der feierliche Gesang, Orgeltöne und der Blick auf den beleuchteten Kirchenraum, Kerzenlicht auf dem Altar, die alten Geschichten, die von Hoffnung und Zuversicht erzählen…

Das Gefühl, die dunklen Schulwochen, die noch anstrengender waren als gewöhnlich, hinter uns gebracht zu haben, durchatmen zu können, schöne Festtage und erholsame Ferientage vor uns zu wissen, wird sich auch so einstellen. Trotzdem freuen wir uns schon darauf, in der Adventszeit 2021 wieder in unserer kalten Kirche in wärmender Gemeinschaft mit möglichst vielen eine kurze Andacht feiern zu können.

Im Namen der Religionsfachschaft wünsche ich allen ein gesegnetes Weihnachten und ein gesundes neues Jahr!

Britta Kreienberg-Brandt

Der Beitrag Absage der Weihnachtsandacht erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Frau Stern

Der Beitrag Corona, Corona – gibt es nicht auch noch andere Probleme? erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Mit Besucherausweis ging es weiter. Erst saßen wir eine geraume Zeit im Wartezimmer, zusammen mit einer Anwältin und ein paar Angehörigen. Irgendwann kamen zwei Justizvollzugsbeamte, holten zuerst die Mädchen, dann die Jungen ab. Erst ging es durch eine vom Flughafen bekannte Sicherheitskontrolle, mit nachfolgendem Abtasten. Einige mussten auch ihre Schuhe zur Kontrolle ausziehen. Vielleicht ist ja etwas in den Absätzen versteckt? Einige mit Gürteln und diversen Ketten und Armbändern Ausgestattete brauchten etwas länger durch die Schleuse, aber am Ende standen alle in einem kleinen Zwischenraum.

Die Pastorin, die die Gruppe begleitete, führte uns durch viele Sicherheitstüren einen Gang entlang, bis wir ins Freie traten. Aus dem strömenden Regen war Schneefall geworden. Wir waren umgeben von meterhohen, mit NATO-Stacheldraht bedeckten Mauern, unzählige Kameras sahen jede kleinste Bewegung. Wir hetzten über den Hof und kamen an einem mehrstöckigen Haus vorbei, das den harmlosen Namen „Gustav“ trägt. Vor dem Haus beobachten wir etwas, was man sonst eigentlich nur aus amerikanischen Blockbustern kennt, einen umzäunten Hof mit ein paar Sportgeräten, auf dem einige Häftlinge Runde für Runde im Kreis gingen, um ein wenig Bewegung zu bekommen. Alle trugen sie eine ausgebeulte Jeans, schwarze Sneakers und dunkelgrüne Pullover. Beim Vorbeigehen wurden wir leicht gemustert, bevor wir das Gebäude, von dem man die ganze Zeit über nur eine riesige weiße Wand sah, betraten. Nachdem wir einen Flur durchliefen, fanden wir uns in einer überraschend großen Halle wieder. Aber wir waren nicht mehr allein… zwei Herren standen auch in der Halle. Wir gingen eine Treppe hoch, die beiden folgten uns, und wir setzten uns in die Gefängnis-Kapelle. Jetzt wäre der günstige Zeitpunkt darüber aufzuklären, was uns überhaupt in ein Gefängnis verschlägt: Im Zuge der Thematik Ethik/Gewissen/Schuld besuchte der Religionskurs von Frau Kreienberg-Brandt aus dem Q1-Jahrgang das Gefängnis, um über eben diese Thematik mit zwei Häftlingen zu sprechen.

Die beiden Männer, die uns unten in der Halle empfingen, waren diese beiden. Und hinter der großen, weißen Wand befindet sich das Gebäude mit den Häftlingen, die im offenen Vollzug sind oder Freigang haben. In der Kapelle gab die Pastorin eine kleine allgemeine Einführung, was überhaupt ihre Aufgabe ist. Sie ist die evangelische Pastorin des Gefängnisses und hält Gottesdienste ab, organisiert verschiedene Veranstaltungen zu Weihnachten und anderen christlichen Feiertagen. Gleichzeitig hat sie aber auch ein offenes Ohr für alle Einsitzenden und redet mit ihnen und teilweise mit deren Familien. Man merkte der Pastorin an, dass sie in dem christlichen Grundsatz der Vergebung völlig aufgeht, ohne Vorbehalte den Häftlingen entgegentritt und dabei in jeder erdenklichen Art ihr Verständnis, ihre Empathie und ihre Unvoreingenommenheit zeigt. Die beiden Insassen wurden uns als Herr Müller und Herr Lehmann vorgestellt, das sind nicht ihre richtigen Namen, was ihnen Anonymität gewährleistete und somit auch gewisse beidseitige Hemmnisse verminderte.

Wir bekamen völlig freie Hand in dem, was wir fragten, und natürlich konnten Herr Müller und Herr Lehmann jederzeit sagen, dass sie die Frage nicht beantworten möchten. Wie vorher im Unterricht beschlossen, wollten wir uns der Frage, die natürlich alle umtrieb, langsam nähern und erst einmal ein paar allgemeine Dinge zum Gefängnisalltag fragen. „Wie ist das Leben? Was arbeiten Sie? Wie ist das Essen?“ Letzteres soll übrigens wirklich ganz gut sein. Herr Müller empfindet den Montag als schlimmsten Tag: Veggie-Day. Der ältere der beiden, Herr Lehmann, arbeitet als Lehrer in der Schule des Gefängnisses. Dort wird Deutsch als 2. Fremdsprache unterrichtet, es gibt Schreib- und Leseunterricht für die Analphabeten, von denen es wohl mehr gebe, als man denke. Außerdem kann man sogar einen Hauptschulabschluss machen. Herr Müller ist zuständig für die Höfe, die Beete und Pflanzen. Man bekommt im Gefängnis 120€ im Monat und muss davon Dinge wie Rasierklingen, Telefonieren etc. bezahlen. Man erhält eine Ausstattung an Häftlingskleidung. Möchte man im gelockerten Vollzug private Kleidung tragen, muss man 6€ im Monat für die Reinigung zahlen.

Auch erkundigten wir uns über die Arbeits- und Essenszeiten. Aufgeschlossen wird um 7:00, Arbeitsbeginn ist um 7:15, um 11:45 gibt es Mittagessen. Dann arbeiten die Gefangenen noch einmal bis 16:45. Nachmittags und abends gibt es diverse Gruppen: Die einen spielen Fußball, die anderen Volleyball. Aber es gibt auch viele Therapiesitzungen. Bei diesem Tagesablauf handelt es sich immer um den gelockerten Vollzug. In dem „Gustav-Gebäude“, das wir als erstes sahen, befindet sich die U-Haft, die Schutzhaft und der geschlossene Vollzug. Dort verhält sich alles wesentlich strenger.

Wir näherten uns immer mehr der unumgänglichen Frage: „Weshalb sitzen Sie ein?“

Doch schließlich fasste jemand Mut und fragte. Bereitwillig antworteten die beiden. Nach einer halben Stunde mehr oder weniger Smalltalk wussten wir dann, wer da eigentlich vor uns saß:

ein Mörder und ein Sexualstraftäter. Ich denke, es ist menschlich nachvollziehbar, dass es zu ein paar Sekunden Stille kam. Doch die ersten trauten sich jetzt, persönliche Fragen zu stellen. „Wie verarbeiten Sie Ihre Tat? Tut es Ihnen leid? Was ist im Nachhinein das Schlimmste für Sie?“

Herr Lehmann, der Mörder, erzählte, dass es bei ihm fünf, sechs Jahre gedauert habe, bis er sich die Tat nicht mehr schöngeredet habe. Er probierte auch einmal, zu der Familie des Opfers Kontakt aufzunehmen, diese lehnte ab. Inzwischen sitzt er 12 Jahre im Gefängnis und findet nach wie vor, das Schlimmste sei, was er den Angehörigen damit angetan habe: seiner Familie und der des Opfers.

Zu Herrn Lehmann sollte an dieser Stelle noch gesagt werden, dass er eine wirklich intelligente Methode gefunden hatte, von seiner Tat zu erzählen. Während er von dem Tathergang berichtete, hatte man das Gefühl, er würde das völlig neutral und unbeschönigt erzählen, aber er ließ immer kleine Details einfließen, die ihn in ein besseres Licht rücken sollten. Diese Methode und Taktik fiel uns anfangs nicht auf, und er schaffte es sehr gut, uns völlig für seine Erzählung einzunehmen. Erst als wir die riesigen Mauern verließen, waren wir nach und nach wieder in der Lage, rational auf das zurückzublicken, was uns erzählt wurde, und auch Unstimmigkeiten und Verschleierungen zu entdecken.

Nun zu Herrn Müller, dem Sexualstraftäter: Er erzählte sehr wenig von seiner Tat, sondern nur  den Grund seiner Inhaftierung. Er sitzt schon 3 1/2 Jahre und wird noch weitere 1 1/2 in der JVA verbringen. Menschen, die wegen eines Sexualdelikts inhaftiert sind, müssen 16 verschiedene psychologische „Stationen“ durchlaufen, mit jeweils zehn Modulen. Das ist Pflicht neben der Arbeit. 

Ähnlich wie Herr Lehmann fand Herr Müller am schlimmsten, was er den Angehörigen angetan hat. Man merkte ihm an, wie er sich für seine Tat schämte, er schaffte es aber nicht, uns davon zu überzeugen, dass er inzwischen das „Beschönigen“ seines Verbrechens abgelegt hat.

Was uns, glaube ich, kollektiv ziemlich perplex gemacht hat, waren die Antworten auf die Frage, ob sie die Art der Strafe und Strafmaß berechtigt finden.

Zuerst Herr Lehmann: Am Anfang fand er die Strafe zu hoch, hat sich aber inzwischen damit abgefunden, dass er mindestens 15 Jahre sitzen wird. Er würde sich jetzt schon bereit fühlen, wieder aus dem Gefängnis zu gehen.

Herr Müller fand das Strafmaß gerechtfertigt, er wird mit 25 Jahren das Gefängnis wieder verlassen. Auch er würde sich jetzt schon bereit fühlen, das Gefängnis zu verlassen.

Die Pastorin vertrat die Meinung, dass so hohe Strafmaße eigentlich nicht nötig seien. Es mache keinen Unterschied, ob jemand acht Jahre säße oder 15. Weiter findet sie es schwierig, Verbrechen nach ihrer Schwere zu beurteilen. Natürlich klinge ein Mord erstmal viel schlimmer als ein Tankstellenüberfall. Sie habe aber vorher in einer geschlossen Psychiatrie gearbeitet, und da säßen dann die Leute, die ausgeraubt worden seien und ein Trauma davongetragen hätten. Die Strafen verminderten nicht das Leid der Opfer.

Wir alle waren sehr überrascht, dass eine Pastorin eine so starke Meinung zu diesem Thema in der Form vertritt.

Die Frage, die jeden Gefangenen umtreibt, ist, wie er wieder ein normales Leben führen soll. Es ist schwierig, einen Job zu finden, da man in sehr vielen Bewerbungen Zeugnisse vorlegen muss und ein sauberes Vorstrafenregister braucht. Es kommt hinzu, dass man eine Wohnung finden muss. Mit auf den Weg bekommt ein Entlassener ungefähr 1200€, die Miete und Essen für den ersten Monat decken sollen, danach ist man auf sich allein gestellt.

Herr Lehmann und Herr Müller sahen der Zukunft relativ positiv entgegen und hofften darauf, eine Arbeit zu finden und in irgendeiner Form wieder soziale Kontakte zu knüpfen. Betont werden sollte an dieser Stelle, dass beide noch engen Kontakt zu ihren Familien pflegen und von diesen unterstützt werden. Beide sind also bei ihrer Freilassung nicht völlig auf sich allein gestellt.

Einige wählen anstatt ihrer Freilassung auch den Freitod, weil ihre Chancen in der „richtigen Welt“ so aussichtslos sind.

Der Dialog mit den beiden Häftlingen endete mit der Beschreibung des Verhältnisses der Insassen untereinander, der Gewalt und dem Dealen. Sehr verbreitet unter Sträflingen sei es, dass sie sich immer jemanden suchen, der etwas noch Schlimmeres als sie gemacht hat, jemanden, der für ihr Gewissen noch unter ihnen steht. Unter den Verbrechen gibt es also quasi Abstufungen, eine Hierarchie. Sexualstraftäter seien die Unbeliebtesten und sie würden von fast allen anderen verachtet.

Ab und zu gibt es Auseinandersetzungen untereinander. Im letzten Jahr gab es sogar eine Geiselnahme einer Psychologin mit einem Messer, das aus der Küche entwendet wurde. Völlig offen wurde von Herrn Lehmann, Herrn Müller und der Pastorin über den Drogenkonsum geredet. Kurz gesagt: „Man bekommt alles, wenn man will.“

Das Gespräch endete damit, dass die beiden sich dafür bedankten, dass wir sie wie „normale“ Menschen behandelt haben.

Durch unzählige Türen, über den Hof, durch Korridore entlang ging es zurück in den Eingangsbereich. Wir holten unsere Handys, Portemonnaies und alles Weitere. Von einem Beamten bekamen wir unsere Personalausweise wieder und verließen die JVA nach knapp vier Stunden.

Wir waren alle sehr nachdenklich, vielleicht auch etwas mitgenommen und realisierten nach und nach, was uns erzählt worden war und was, böse gesagt, auch teilweise für Spielchen mit uns getrieben worden waren. Langsam begannen wir, uns auszutauschen und Eindrücke zu teilen.

Wir bekamen einen Eindruck von dem Schuldgefühl von Häftlingen und eine Ahnung davon, wie sich dieses auch über die Zeit der Inhaftierung entwickelt. Gleichzeitig erlebten wir, wie in Deutschland Verbrechen bestraft werden. Die Verurteilten werden nicht einfach 15 Jahre eingesperrt, sondern sie bekommen viele Angebote, um das Geschehene aufzuarbeiten und es selbst zu reflektieren und wieder mit sich leben zu können.

Bei uns allen wird dieser „Ausflug“ sicherlich einen bleibenden Eindruck hinterlassen und er hat uns klargemacht, wie viel Wirklichkeit wir nicht kennen.

Wir bedanken uns bei Frau Kreienberg-Brandt und Frau Zepke-Lembcke, dass sie unserem Religionskurs diesen Einblick ermöglicht haben und uns diese neue Sicht auf Strafe und Vergebung eröffnet haben.

Redaktion des Website-Teams

Der Beitrag In Haft – ein Religionskurs auf Exkursion im Gefängnis erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

Frau Stern

Der Beitrag Müllsammeln am Kanal erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.

In den nächsten Tagen, die wir in Jerusalem verbracht haben, konnten wir in eine ganz andere Welt eintauchen. Dabei wurde uns auch bewusst, dass in Jerusalem Religionen, Kulturen und politische Ansichten aufeinanderprallen. Während der Fahrt hatten wir die Möglichkeit, eine große Breite dieser Aspekte durch die zahlreichen Besichtigungen bedeutender Orte wie beispielsweise  des Ölbergs mitsamt der christlichen Stätten, der jüdischen und palästinensischen Viertel und des ultra-orthodoxen Viertels Mea Shearim zu erleben. Auch einem jüdischen Gottesdienst in der Har El Synagoge durften wir beiwohnen. 

Dazu haben wir zahlreiche Gespräche mit Referenten verschiedener Organisationen wie zum Beispiel „Parents circle“ oder der Ständigen Vertretung in Ramallah geführt, die uns geholfen haben, die Eindrücke wenigstens etwas einzuordnen. Aber bei den Gesprächen wurde auch deutlich, wie kompliziert der gesamte Konflikt ist und wie schwierig es ist, eine Lösung zu finden. Auch das Gespräch mit gleichaltrigen Schülerinnen von der Schmidt-Schule fanden wir sehr interessant, da wir auf diesem Wege auch die „jugendliche Sichtweise“ kennenlernen konnten.

Sehr beeindruckt und bewegt hat uns auch der Besuch der Holocaust Gedenkstätte Yad Vashem. Dort haben wir zunächst an einem Workshop teilgenommen und danach wurden wir durch das Museum geführt. Im Anschluss hörten wir in einem sehr beeindruckenden Gespräch die Geschichte einer Holocaust-Überlebenden. 

Nach den schönen Tagen in Jerusalem ging es für uns weiter in den Süden. Während der Fahrt zeigte sich uns die vielfältige Natur Israels mit Wüsten und dem Toten Meer, in dem wir sogar baden konnten. Als wir am Ende des Tages die Negev Camel Ranch erreichten, hatten wir noch die Möglichkeit zu einem ganz besonderen Erlebnis: ein Kamelritt durch die Wüste. 

Bevor wir dann am nächsten Tag die Hafenstadt Haifa erreichten, bestiegen wir zum Sonnenaufgang noch den Masada und besuchten christliche Stätten rund um den See Genezareth. Haifa und Akko boten uns mit den Bahai-Gärten, der Kreuzritteranlage und ihrer Lage am Mittelmeer noch einmal einen ganz anderes Flair. 

Wir erhielten außerdem einen Einblick in das Friedensprojekt „Givat Haviva“, das uns auch noch einmal die Auswirkungen der „Green Line“ vor Augen führte. 

In Tel Aviv konnten wir schließlich den westlichen und modernen Teil Israels erleben. Dort haben wir zum Beispiel das ARD-Studio und die deutsche Auslandshandelskammer besucht und wir haben Gespräche mit dem Journalisten Gil Yaron und einem Referenten einer politischen Stiftung geführt. Am Tag unser Abreise haben wir noch Jaffa, einen altmodischen Vorort von Tel Aviv, gemeinsam mit Frau Föderl-Schmidt von der Süddeutschen Zeitung besichtigt. 

Diese Reise hat für uns alle eine unglaublich große Bereicherung dargestellt. Wir konnten nicht nur unser Wissen und Verständnis für den Israel-Palästina-Konflikt erweitern, sondern Israel auch unter verschiedenen Aspekten von Geschichte bis zur aktuellen Politik erleben. Aber besonders interessant war es, zu erleben, wie die Menschen ihr Leben in einer solchen Region wie Israel gestalten.

Vielen, vielen Dank an alle Unterstützer des Projektes und an Frau Müschen, die es uns ermöglicht haben, solche außergewöhnlichen Erfahrungen zu sammeln!

Der Beitrag “Shalom Israel” – Studienfahrt nach Israel 2019 erschien zuerst auf Katharineum zu Lübeck.